《 荷塘月色》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《荷塘月色》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《荷塘月色》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册教学内容统编版高中语文必修上册《荷塘月色》章节，内容包括朱自清的散文《荷塘月色》全文阅读，以及对其写作背景、艺术特色、修辞手法等方面的分析与欣赏。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过阅读《荷塘月色》，学生能够提升对散文语言美的感知能力，增强文学鉴赏力；同时，通过分析作者的写作手法和情感表达，培养学生独立思考和批判性思维能力；此外，引导学生体会作者对自然美的感悟，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

高中学生在学习《荷塘月色》之前，已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力。他们能够理解散文的基本特点，如叙述角度、描写手法、情感表达等。此外，他们对朱自清的生平和作品风格也有一定的了解，这有助于他们在阅读时更好地把握文章的主旨和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中生对文学作品普遍具有较高的兴趣，尤其是对具有自然美、情感细腻的散文。他们在学习上具有较强的自主性，能够通过阅读和讨论主动探究文本。学生的学习风格多样，有的学生善于通过文字来感受作者的情感，有的则更注重对文本结构的分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在阅读《荷塘月色》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对朱自清散文风格的把握，尤其是其独特的抒情方式；二是文章中运用的一些比喻、象征等修辞手法，学生可能难以理解其深层含义；三是学生对文章中涉及的文化背景知识不够了解，可能会影响对文本的全面理解。因此，教学中需引导学生深入文本，通过多种方式帮助他们克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解文本内容。通过讲解散文的写作背景、修辞手法和情感表达，帮助学生把握文章的核心。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对文章的理解和感受，培养合作学习能力和批判性思维。

3.利用多媒体展示荷塘月色的图片和音乐，增强学生的感官体验，激发他们的想象力和情感共鸣。

4.安排角色扮演环节，让学生扮演作者或文中人物，体验不同的情感和视角，加深对文本的感悟。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是朱自清先生的散文《荷塘月色》。在这篇文章中，作者以细腻的笔触描绘了荷塘月色，表达了自己内心的感受。那么，我们如何走进作者的内心世界，感受那荷塘月色中的诗意呢？让我们一起来探索吧。

二、整体感知

1.齐读课文，感受散文的语言美。

同学们，请跟老师一起大声朗读课文，注意读出散文的韵味和节奏，感受作者描绘的荷塘月色之美。

2.简要介绍作者朱自清的生平和创作背景。

朱自清，现代散文家、诗人、学者，是我国新文化运动的重要人物。他的散文风格清新、优美，善于运用细腻的笔触描绘自然景物，表达内心的情感。

三、分析课文

1.描绘荷塘月色的段落分析。

同学们，请找出文章中描写荷塘月色的段落，结合具体语句，分析作者如何运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，将荷塘月色描绘得如诗如画。

2.作者情感分析。

在这篇文章中，作者通过对荷塘月色的描写，表达了自己内心的情感。请同学们找出作者在文中表达情感的语句，结合具体情境，分析作者的情感变化。

3.探究散文的主旨。

同学们，散文的主旨往往蕴含在作者对景物的描写和情感表达中。请结合全文，探讨《荷塘月色》的主旨。

四、课堂讨论

1.分组讨论：同学们，将你们分成小组，讨论以下问题：

（1）作者为何在文章中多次提到“淡淡的”？

（2）文章中的“采莲人”有何寓意？

（3）文章中的“独去”与“同去”有何不同？

2.各小组代表发言，分享讨论成果。

五、课堂小结

1.总结散文《荷塘月色》的写作特色和主旨。

2.强调阅读散文时，要注重感受作者的情感，理解散文的主旨。

六、课后作业

1.仿写一段描写自然景物的散文，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

2.深入阅读朱自清的其他散文，感受其独特的风格和情感。

教学过程如下：

1.导入新课：通过提问引导学生关注《荷塘月色》的题目，激发学生的学习兴趣。

2.整体感知：通过齐读课文，让学生初步感知散文的语言美和意境。

3.分析课文：

a.描绘荷塘月色的段落分析：引导学生关注文章中的修辞手法和描写技巧，如比喻、拟人、排比等，让学生体会作者如何将荷塘月色描绘得如诗如画。

b.作者情感分析：引导学生关注文章中的情感变化，如作者的孤寂、愁闷、宁静等，让学生理解作者的情感与荷塘月色的关系。

c.探究散文的主旨：引导学生关注文章的主题思想，如对自然美景的赞美、对人生的感悟等，让学生理解散文的主旨。

4.课堂讨论：

a.分组讨论：通过小组讨论，让学生在合作中探究散文的深层含义，培养学生的合作意识和批判性思维。

b.各小组代表发言：鼓励学生积极发言，分享自己的观点，促进学生的思维碰撞。

5.课堂小结：通过总结，让学生回顾课文内容，加深对散文的理解。

6.课后作业：通过作业，巩固学生对散文的学习成果，培养学生的写作能力。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.朱自清的散文作品集《背影》

《背影》是朱自清的代表作之一，收录了他的多篇散文。通过阅读这部作品集，学生可以更全面地了解朱自清的散文风格，尤其是他对亲情、友情、师生情的细腻描写。

2.《荷塘月色》背后的文化背景

为了帮助学生更好地理解《荷塘月色》的内涵，可以推荐阅读关于当时社会文化背景的资料，如《中国近代文学史》、《新文化运动》等，了解作者所处的时代背景和文学环境。

3.自然景物描写的经典作品

推荐阅读一些描写自然景物的经典散文，如苏轼的《赤壁赋》、周敦颐的《爱莲说》等，通过对比阅读，让学生体会不同作者对自然景物的不同表现手法和情感表达。

二、课后自主学习和探究

1.文学鉴赏能力提升

鼓励学生在课后阅读更多朱自清的散文，如《桨声灯影里的秦淮河》、《威尼斯》等，通过对比阅读，提升学生对散文文学鉴赏的能力。

2.写作实践

学生可以尝试模仿《荷塘月色》的写作风格，创作一篇描写自然景物的散文。在创作过程中，注意运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以增强文章的表现力。

3.文化传承与研究

引导学生对朱自清及其作品进行深入研究，探讨其作品背后的文化内涵和社会意义。可以组织学生开展小组研究，撰写研究报告，分享研究成果。

4.美术欣赏

结合《荷塘月色》的描写，鼓励学生进行美术创作，如绘画、书法等，通过视觉艺术的形式，表现对荷塘月色的理解和感悟。

5.音乐欣赏

推荐学生聆听与《荷塘月色》意境相符的音乐作品，如古筝、二胡等民乐，通过听觉艺术，感受作者笔下的荷塘月色之美。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学手段：在《荷塘月色》的教学中，我尝试运用多媒体展示荷塘月色的图片和音乐，让学生在视觉和听觉上得到更丰富的体验，这种创新的教学手段得到了学生的积极响应。

2.强化互动式教学：我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，鼓励学生积极参与，通过互动，学生的思维得到了拓展，对文本的理解也更加深入。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对散文的阅读兴趣不足：在教学过程中，我发现部分学生对散文的阅读兴趣不高，这可能是因为他们对散文的写作背景和情感表达不够了解。

2.教学深度不够：在分析《荷塘月色》时，我可能对文本的解读不够深入，没有充分挖掘文本的深层含义，导致学生对散文的理解不够全面。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提升学生阅读兴趣：为了激发学生对散文的兴趣，我计划在课前准备一些与散文相关的背景资料，如作者生平、时代背景等，让学生在了解这些内容后，对散文产生更大的兴趣。

2.深化文本解读：在