14《普罗米修斯》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

14《普罗米修斯》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析14《普罗米修斯》是统编版语文四年级上册的课文，讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类盗取火种的故事。本课旨在让学生了解神话故事的基本特点，感受神话人物的形象和情感，培养学生的阅读理解和审美能力。课文内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化和民族精神的认同感，提升语言文字运用能力。通过阅读《普罗米修斯》，引导学生感受神话故事的独特魅力，增强文化自信。同时，培养学生独立思考、批判性阅读的能力，以及对英雄人物的崇敬之情。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解普罗米修斯盗取火种的情节，把握故事的主要内容和人物形象。

②学习神话故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会神话语言的生动性和想象力。

2.教学难点，

①深入理解普罗米修斯不畏强权、勇于牺牲的精神品质，并将其与社会主义核心价值观相结合。

②通过对神话故事的解读，培养学生的审美情趣和文化素养，提高学生运用神话故事进行创作和表达的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文四年级上册教材，包括《普罗米修斯》课文。

2.辅助材料：准备与古希腊神话相关的图片、视频，以及描绘火种、岩石等元素的图片，用于辅助教学。

3.教学课件：制作包含课文内容、重点难点、问题引导的教学课件，以电子或纸质形式呈现。

4.分组讨论材料：准备小卡片或纸条，上面写有与课文相关的问题，供学生分组讨论使用。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于普罗米修斯神话的简短视频，了解神话背景。

设计预习问题：围绕《普罗米修斯》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“普罗米修斯为何要盗取火种？”、“火种对人类有何意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解神话故事的基本情节和人物形象。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对普罗米修斯行为的评价等。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《普罗米修斯》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述普罗米修斯的故事片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解神话故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，结合课文中的例子，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析普罗米修斯的人物形象，以及火种对人类的意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“火种的象征意义是什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“你认为普罗米修斯的行为是对的吗？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演，深入理解普罗米修斯的内心世界。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨神话故事对现代社会的影响。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解神话故事中的修辞手法和人物形象。

实践活动法：设计角色扮演，让学生在实践中体验和理解神话故事。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《普罗米修斯》中的知识点，掌握神话故事的阅读技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与普罗米修斯相关的写作练习，如写一篇关于普罗米修斯精神的现代故事。

提供拓展资源：提供与古希腊神话相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对故事情节的创意给予肯定，对表达方式提出改进意见。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，通过写作练习，加深对普罗米修斯精神的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究古希腊神话的其他故事。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何将神话故事与现实生活联系起来。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古希腊神话简介：介绍古希腊神话的起源、发展和特点，包括对众神、英雄和神话故事的概述。

-普罗米修斯神话的其他版本：搜集不同文化中对普罗米修斯神话的讲述，比较其异同，探讨神话在不同文化中的影响。

-神话与文学的关系：研究神话对后世文学创作的影响，如古希腊悲剧、史诗等作品中神话元素的运用。

-火的象征意义：探讨火在人类文明中的地位，以及在不同文化中对火的崇拜和象征意义。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《古希腊神话故事全集》、《普罗米修斯传》等书籍，深入了解普罗米修斯神话的背景和细节。

-观看影片：《火神之怒》、《普罗米修斯》等电影，通过视觉艺术感受神话故事的魅力。

-小组研究：组织学生以小组形式研究古希腊神话中的其他英雄人物，如赫拉克勒斯、阿基里斯等，比较他们的故事和性格特点。

-创作活动：鼓励学生创作与普罗米修斯相关的诗歌、绘画或故事，发挥想象力，展现对神话的理解和感悟。

-文化交流：邀请历史、哲学或艺术领域的专家进行讲座，与学生分享对古希腊神话的认识和研究。

-实践体验：组织学生参与户外活动，如参观博物馆、历史遗迹等，亲身感受古希腊文化的魅力。

-主题讨论：围绕“火与人类文明”的主题，开展课堂讨论，让学生分享自己对火的认识和火在现代社会中的作用。

-研究性学习：引导学生开展研究性学习，探讨神话故事对现代社会的影响，如神话中的道德观念、价值观等。七、教学反思与总结今天的课，我带着满满的期待和紧张的心情开始了。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些不足。

首先，我觉得在导入新课的时候，我采用了故事导入的方式，用普罗米修斯的故事片段来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的。孩子们对神话故事本身就很有兴趣，这样一来，他们很快就进入了学习状态。但是，我也注意到，有几个学生对于故事中的细节理解不够深入，可能是因为他们对于古希腊神话的背景知识了解不多。所以，我觉得在今后的教学中，我可以在课前准备一些相关的背景资料，让学生在预习的时候就能对神话故事有更全面的认识。

其次，在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，这样的实践活动让学生们有了更多的参与感。我看到他们在讨论中积极发言，在角色扮演中投入情感，这让我很欣慰。但是，也有一些学生不太愿意表达自己的观点，这可能是因为他们害怕出错或者不自信。因此，我决定在接下来的教学中，更多地鼓励学生表达自己，给予他们更多的支持和肯定。

在教学过程中，我还发现了一些问题。比如，有些学生对神话故事中的象征意义理解不够，这在一定程度上影响了他们对故事主题的把握。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加一些对象征意义的解读，比如通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解这些象征符号。

在情感态度方面，我发现学生对普罗米修斯这一人物形象有很深的感情，他们对他的勇敢和牺牲精神表示敬佩。这让我感到很欣慰，因为这说明我们的教学不仅仅是传授知识，更是在培养学生的价值观和情感。

当然，也有不足之处。比如，我在讲解知识点时，可能过于注重理论，而忽视了与实际生活的联系。今后，我会尝试将神话故事与现实生活相结合，让学生感受到学习的重要性。八、板书设计1.本文重点知识点：

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