三位数除以两位数（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册冀教版

三位数除以两位数（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三位数除以两位数（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册冀教版课程基本信息1.课程名称：三位数除以两位数

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过探索三位数除以两位数的方法，理解算理，发展运算能力。提升逻辑推理素养，通过比较、分析、归纳等活动，理解除法算式的性质。增强数学建模意识，将实际问题转化为数学模型，解决实际问题。同时，培养学生在小组合作中交流与表达的能力，提升数学思维品质。学情分析四年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用两位数的加减乘除运算。然而，在面对三位数除以两位数的问题时，他们可能会遇到以下情况：

1.知识层面：学生对除法的基本概念和运算规则有一定的理解，但对于三位数除以两位数的计算方法可能不够熟练，容易在计算过程中出错。

2.能力层面：学生在解决除法问题时，可能缺乏灵活运用运算律的能力，对于除法算式的变形和简化不够熟练，影响计算效率。

3.素质层面：部分学生在面对困难问题时，可能会出现畏难情绪，缺乏解决问题的信心和毅力。同时，学生在合作交流方面可能存在一定问题，如表达不清晰、倾听不认真等。

4.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，影响学习效果。此外，学生在书写规范、计算细心等方面也有待提高。

针对以上学情，本节课将采取以下措施：

1.通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知。

2.引导学生主动参与课堂活动，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的合作意识和表达能力。

3.注重学生个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。

4.加强课堂练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。

5.关注学生的学习态度和行为习惯，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》四年级上册冀教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如除法算式变化的示例图，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，准备黑板或白板，用于展示解题步骤和学生的作品。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了两位数的除法，谁能举例说明两位数除以两位数的结果是怎样的？

2.学生回答，老师点评并引出课题：今天我们学习三位数除以两位数的除法。

二、新课讲解

1.创设情境，引导学生理解算理

老师出示情景图：一个长方形花坛，长60米，宽30米，花坛内种了20棵树，每棵树间隔5米，求每棵树之间的距离。

学生观察情景图，思考问题，并尝试解答。

2.学生尝试解答

老师提问：谁能尝试用除法来解决这个问题？

学生尝试解答，老师点评并引导学生思考：这个问题的关键是什么？

3.总结算理

老师引导学生总结：三位数除以两位数的除法，关键在于理解除法的意义，即求一个数里面含有几个另一个数。

4.示例讲解

老师讲解一个具体的例子：360÷24

a.确定除数和被除数，即24和360。

b.将360分成24个相等的部分，求每部分是多少。

c.360÷24=15，即每部分是15。

5.学生练习

老师给出几个类似的练习题，让学生独立完成，并给予点评。

三、课堂活动

1.小组合作

将学生分成若干小组，每组讨论一个练习题，共同完成解题过程，并展示解题思路。

学生在小组内交流讨论，共同解决问题。

2.课堂展示

每组选派一名代表，向全班展示解题过程和思路，其他学生进行评价和补充。

学生积极参与展示，提高表达能力和合作意识。

四、巩固练习

1.老师给出几道不同难度的练习题，让学生在规定时间内完成。

学生认真完成练习，巩固所学知识。

2.老师针对学生的练习情况进行点评，并解答学生的疑问。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数除以两位数的除法法则。

学生回顾所学知识，加深对算理的理解。

2.老师强调学生在解决实际问题时，要灵活运用所学知识，提高解题能力。

六、布置作业

1.老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

七、教学反思

1.本节课通过创设情境、小组合作、课堂展示等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习三位数除以两位数的除法。

2.关注学生的个体差异，分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。

3.注重培养学生的合作意识和表达能力，提高学生的数学素养。知识点梳理1.三位数除以两位数的概念

-了解三位数除以两位数的含义，即求一个三位数中包含多少个两位数。

-理解除法的基本意义，即平均分配。

2.除法算式的构成

-被除数：表示要分成几份的数。

-除数：表示每份包含多少。

-商：表示每份的数量。

-余数：表示分完后剩余的部分。

3.三位数除以两位数的计算步骤

-首先确定除数和被除数。

-从被除数的最高位开始，看除数有几位，确定商的最高位。

-用除数试除被除数的前几位，如果不够除，则试除前几位加上下一位。

-确定商的每一位，并计算余数。

-将余数与下一位数组合，继续进行除法运算。

-重复以上步骤，直到被除数的所有位都被除完。

4.运算律的应用

-结合乘法分配律，将三位数除以两位数的除法转化为更简单的形式。

-通过运算律简化计算过程，提高计算效率。

5.解决实际问题的能力

-将实际问题转化为数学模型，运用除法知识解决问题。

-通过解决实际问题，加深对除法知识的理解和应用。

6.小数除法的初步认识

-了解小数除法的概念，即除数或被除数含有小数点的除法。

-理解小数除法的计算方法，如移动小数点、先除后乘等。

7.错误分析及纠正

-分析学生在计算过程中可能出现的错误，如除数错误、商错误、余数错误等。

-引导学生找出错误原因，并纠正错误。

8.教学评价

-关注学生在学习过程中的表现，如参与度、理解程度、计算速度等。

-通过课堂练习、作业反馈等方式，了解学生的学习效果。

-针对学生的不同需求，调整教学策略，提高教学质量。板书设计①重点知识点：

-三位数除以两位数的概念

-除法算式的构成：被除数、除数、商、余数

-计算步骤：从高位开始，逐位试除，确定商和余数

②关键词：

-被除数

-除数

-商

-余数

-逐位试除

-确定商的最高位

③重点句子：

-“三位