11《变废为宝有妙招》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

11《变废为宝有妙招》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课旨在引导学生认识环保的重要性，培养节约资源的意识。通过实践活动，让学生亲身体验变废为宝的乐趣，激发他们的创造力和环保意识。通过学习，让学生学会从身边小事做起，为保护环境、节约资源做出自己的贡献。核心素养目标1.环保意识：培养学生对环境保护的认识和责任感。

2.创新思维：激发学生将废弃物品变废为宝的创新思维。

3.实践能力：通过实践活动，提升学生动手操作和解决问题的能力。

4.责任担当：引导学生认识到每个人都应承担起保护环境的责任。学情分析四年级学生对环保知识有一定了解，但环保意识相对薄弱。他们好奇心强，乐于参与实践活动，但独立思考和解决问题的能力尚需提高。在行为习惯方面，部分学生存在浪费资源的现象。本课程通过变废为宝的实践活动，旨在激发学生的环保意识，培养他们的创新思维和实践能力。由于学生处于四年级，他们的知识储备有限，对环保问题的认识多来源于日常生活，因此课程内容需贴近生活实际，以激发学生的兴趣。此外，学生的合作意识和团队精神有待加强，课程设计应注重培养学生之间的合作与交流，以促进他们全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与变废为宝相关的图片、视频，展示环保创意实例。

3.实验器材：准备各种废弃物品，如塑料瓶、纸盒等，用于变废为宝的实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对变废为宝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们家里有没有废弃的物品呢？你们知道这些废弃物品可以变成什么呢？”

展示一些关于变废为宝的图片或视频片段，让学生初步感受变废为宝的奇妙和创意。

简短介绍变废为宝的基本概念，即如何将废弃物品通过创意和技巧转化为有用的物品，为接下来的学习打下基础。

2.变废为宝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解变废为宝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解变废为宝的定义，包括其主要组成元素或结构，如收集、整理、创意设计、制作等步骤。

详细介绍变废为宝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各个步骤的相互关系。

3.变废为宝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解变废为宝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的变废为宝案例进行分析，如环保组织的创意回收项目、家庭手工艺制作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解变废为宝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用变废为宝解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与变废为宝相关的主题进行深入讨论，如“如何在家中实现变废为宝”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对变废为宝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调变废为宝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括变废为宝的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调变废为宝在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用变废为宝。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生在家中尝试一项变废为宝的实践活动，并记录下制作过程和心得体会。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《环保小窍门》：介绍日常生活中实用的环保小技巧，如节水、节电、垃圾分类等。

-《创意回收手册》：提供各种废弃物品的回收利用创意，激发学生的环保创新思维。

-《地球日记》：记录学生参与环保活动的经历和感悟，分享环保知识和实践经验。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生观察身边的环保现象，记录下自己的观察和想法。

-布置学生调查家乡的环保项目，如植树造林、水污染治理等，了解环保工作的实际应用。

-组织学生参与环保公益活动，如清洁社区、宣传环保知识等，增强学生的社会责任感。

-引导学生设计自己的环保小发明，如可重复使用的购物袋、节能灯具等，培养学生的创新意识和实践能力。

-鼓励学生撰写环保主题的作文或绘画作品，表达自己对环保的理解和感悟。

3.知识点拓展

-环保知识：介绍世界环境日、地球日等环保节日的意义，引导学生关注全球环境问题。

-资源分类：讲解垃圾分类的重要性，教授学生如何正确分类生活垃圾。

-绿色出行：提倡步行、骑行、公共交通等绿色出行方式，减少碳排放。

-可再生能源：介绍太阳能、风能等可再生能源的特点和应用，引导学生了解新能源的重要性。

-生态平衡：讲解生态系统的组成和功能，让学生认识到保护生物多样性的重要性。

4.实用性活动建议

-举办环保知识竞赛，提高学生对环保知识的掌握程度。

-组织环保主题的绘画比赛，展示学生对环保的理解和创意。

-开展环保手工制作活动，让学生亲手制作环保小物品，增强环保意识。

-举办环保演讲比赛，鼓励学生表达自己的环保观点和倡议。

-组织学生参观环保企业或环保教育基地，让学生亲身体验环保工作。内容逻辑关系①变废为宝的概念与重要性

-知识点：变废为宝的定义、意义

-词句：“变废为宝”、“资源回收利用”

②变废为宝的步骤与方法

-知识点：收集、整理、创意设计、制作

-词句：“创意设计”、“动手实践”

③变废为宝的案例分析

-知识点：典型案例分析、背景、特点、意义

-词句：“案例分析”、“环保创新”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设实践情境：在教学中，我尝试创设真实的实践情境，让学生在解决实际问题的过程中学习变废为宝的技能，提高他们的动手能力和创新思维。

2.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能够激发他们的学习兴趣，让每个学生都参与到学习中来。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂互动环节，我发现学生参与度不高，部分学生对于讨论和提问显得较为被动。

2.教学内容深度不够：虽然课程内容贴近生活，但在深入探讨环保理念和变废为宝的技术细节时，学生的理解可能不够深入。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高课堂活跃度。

2.深化教学内容：针对教学内容深度不够的问题，我将引入更多的案例和实例，同时结合多媒体资源，让学生更直观地理解变废为宝的原理和应用。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多种评价方式，包