《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》赏析说课稿 2024-2025学年统编版选择性必修中册

《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》赏析说课稿2024-2025学年统编版选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》赏析说课稿2024-2025学年统编版选择性必修中册

本章节内容选自统编版选择性必修中册，结合了现代文学史上的经典作品。通过赏析《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》，让学生领略现代文学的魅力，提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析作品语言、情节和人物形象，提升对文学作品的审美感知。

2.增强学生的文化理解力，引导学生理解作品所反映的社会现实和时代背景。

3.提升学生的思维批判能力，鼓励学生对作品进行多角度解读，培养独立思考和批判性思维。

4.强化学生的语言运用能力，通过仿写、讨论等方式，提高学生的文学表达和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：作品主题的把握。《荷花淀》通过描写白洋淀妇女在战争中的英勇事迹，展现了民族精神。教学时应引导学生深入理解作品的主题，如爱国主义、女性力量等。

-重点二：人物形象的分析。以水生嫂的形象为例，分析其从普通农村妇女到抗日英雄的转变，探讨人物性格的复杂性和发展。

-重点三：艺术手法的运用。通过分析《荷花淀》中的白描、对比等手法，让学生了解现代文学的艺术特色。

2.教学难点

-难点一：对战争背景的理解。由于《荷花淀》发生在抗日战争时期，学生可能对当时的战争背景和民族矛盾缺乏了解，教学时应结合历史资料，帮助学生建立正确的背景认知。

-难点二：人物心理活动的把握。水生嫂等角色的心理变化复杂，学生可能难以准确把握，教学时应通过角色扮演、讨论等方式，引导学生深入理解人物心理。

-难点三：文学作品的时代价值。学生可能难以理解文学作品在当代社会的意义，教学时应结合现实，引导学生思考文学作品的时代价值。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示《荷花淀》的历史背景和作者介绍，帮助学生建立对作品的初步认知。

2.运用讨论法，组织学生围绕作品的主题、人物形象、艺术手法等方面展开讨论，鼓励学生发表个人见解。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演作品中的角色，体验角色的心理活动和情感变化，深化对作品的理解。

4.利用网络资源，播放与作品相关的电影或纪录片片段，丰富教学内容，激发学生的兴趣。

5.引导学生进行仿写练习，以《荷花淀》为模板，创作自己的文学作品，提高学生的创作能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段白洋淀的自然风光视频，引导学生感受水乡的美丽和宁静。

2.提出问题：同学们，你们知道白洋淀在哪里吗？它有什么特别之处？

3.学生回答，教师总结：白洋淀位于河北省，是中国北方最大的淡水湖，有着丰富的自然景观和悠久的历史文化。

4.引入新课：今天我们要学习的是孙犁的《荷花淀》，让我们一起走进这个美丽的水乡，感受战争年代的英雄故事。

（二）讲授新课（20分钟）

1.作者介绍：介绍孙犁的生平和创作背景，让学生了解作者及其作品的时代背景。

2.主题分析：讲解《荷花淀》的主题，如爱国主义、民族精神、女性力量等。

3.人物形象分析：以水生嫂为例，分析其从普通农村妇女到抗日英雄的转变，探讨人物性格的复杂性和发展。

4.艺术手法分析：讲解作品中的白描、对比等手法，让学生了解现代文学的艺术特色。

5.课堂提问：针对重点内容进行提问，如“水生嫂的形象特点是什么？”“作品中的对比手法有哪些？”等，引导学生思考和回答。

（三）巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，通过表演来加深对人物形象的理解。

2.仿写练习：让学生以《荷花淀》为模板，创作自己的文学作品，提高学生的创作能力。

3.小组讨论：各小组分享自己的仿写作品，教师进行点评和指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过今天的学习，你们对《荷花淀》有什么新的认识？

2.学生回答，教师总结：通过学习《荷花淀》，我们了解到战争年代的英雄故事，感受到了民族精神的力量。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为《荷花淀》中的哪些情节给你们留下了深刻的印象？

2.学生回答，教师引导学生从不同角度分析作品，如人物、情节、主题等。

3.教师总结：通过互动，我们了解到《荷花淀》是一部具有深刻内涵和艺术价值的作品。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学，教师进行补充和纠正。

（七）布置作业（5分钟）

1.请学生课后阅读《荷花淀》全文，撰写一篇读书笔记。

2.收集与白洋淀相关的历史资料，了解当地的风土人情。

教学过程设计结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握《荷花淀》的基本内容，包括作品的主题、人物形象、艺术手法等。学生对孙犁的生平和创作背景也有了一定的了解，能够将作品置于特定的历史和文化背景下进行解读。

2.审美鉴赏能力提升：学生在赏析《荷花淀》的过程中，学会了如何从语言、情节、人物形象等方面欣赏文学作品，提高了对文学作品的审美鉴赏能力。

3.文化理解力增强：通过对《荷花淀》的学习，学生能够理解作品所反映的社会现实和时代背景，增强了对中国现代文学史的认识，提高了文化理解力。

4.思维批判能力培养：学生在讨论和互动环节中，学会了从不同角度分析作品，提出了自己的见解，培养了独立思考和批判性思维能力。

5.语言运用能力提高：通过仿写练习，学生能够运用所学知识创作自己的文学作品，提高了文学表达和沟通能力。

6.情感共鸣：学生在学习《荷花淀》的过程中，对作品中的人物和情节产生了共鸣，感受到了战争年代的艰辛和英雄的伟大，增强了爱国主义情感。

7.价值观塑造：通过学习《荷花淀》，学生能够认识到民族精神的重要性，树立正确的价值观，增强社会责任感和使命感。

8.学习习惯养成：学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成，有助于养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

9.团队合作能力提升：在角色扮演和小组讨论活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队合作能力。

10.自主学习能力培养：学生在学习过程中，能够主动查找资料，提出问题，解决问题，培养了自主学习能力。教学反思与改进教学反思是教学过程中的重要环节，它可以帮助我们不断优化教学方法，提高教学效果。以下是我对《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》赏析课的教学反思与改进措施。

1.教学内容深度与广度的问题

在授课过程中，我发现部分学生对作品的主题和人物形象理解不够深入，这可能是因为教学内容深度和广度不足。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中增加对作品背景的介绍，让学生更全面地了解作品的时代背景和文化内涵。同时，我会设计更多层次的问题，引导学生在不同层面上思考作品。

2.学生参与度不高

课堂互动是提高学生学习兴趣和参与度的重要手段。然而，在本次教学中，我发现部分学生在互动环节显得较为被动。为了激发学生的参与热情，我将在未来的教学中尝试以下方法：

-设计更具吸引力的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-鼓励学生提出问题，并给予积极反馈，让他们感受到自己的价值。

-适当调整课堂节奏，确保每个学生都有机会参与到课堂互动中来。

3.教学评价方式单一

教学评价是检验教学效果的重要手段。在本次教学中，我主要采用了课堂提问和作业批改的方式进行评价。为了更加全面地评估学生的学习效果，我计划在未来的教学中引入以下评价方式：

-课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习状态。

-小组合作评价：鼓励学生之间互相评价，提高他们的合作能力和评价能力。

-自我评价：引导学生反