6 j q x 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

6jqx说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授语文一年级上册统编版中的“6jqx”四个声母的认读和书写。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在拼音学习阶段所学的声母aoeiuü有关，通过对比学习，帮助学生更好地掌握新的声母。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过学习“6jqx”四个声母，提升学生的拼音拼读技巧，增强他们对汉字发音的敏感度。同时，注重学生的文化自信，让学生感受到汉语拼音的独特魅力，激发他们对汉字文化的兴趣和热爱。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入一年级上册之前，可能已经接触过一些基础的拼音知识，如声母aoeiuü的认读和书写。然而，对于“6jqx”这四个声母，学生可能还处于初步接触阶段，尚未完全掌握其发音规则和书写方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对拼音学习有着一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过反复练习能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听读和跟读来提高发音准确性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“6jqx”声母时，可能会遇到以下困难：

-发音不准确，尤其是“j”和“q”的发音容易混淆；

-书写不规范，容易将“6”和“j”混淆，或者将“q”和“x”的横折部分写错；

-对声母的音形结合理解不够，难以在具体的词语中正确运用。

针对这些困难和挑战，教师需要通过多样化的教学方法和练习活动，帮助学生克服发音和书写上的难题，同时加强对音形结合的理解和应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《语文一年级上册》统编版教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“6jqx”声母相关的图片，如字母卡片、汉字图片，以及拼音发音视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组练习；在黑板上绘制声母表，便于学生观察和模仿。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一幅含有“6jqx”声母的图画，引导学生观察并提问：“图中有哪些物品的名称中包含了我们今天要学习的声母？”

2.提出问题：引导学生思考：“你们知道这些声母怎么读吗？它们是怎么书写的？”

3.激发兴趣：教师简要介绍今天的学习内容，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示“6jqx”声母卡片，讲解每个声母的发音方法和书写规则。

2.学生跟读发音，教师纠正发音错误。

3.学生练习书写，教师巡视指导。

4.教师示范书写，学生模仿。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组完成一张含有“6jqx”声母的练习纸，进行拼读和书写练习。

2.小组内互相检查，纠正错误。

3.小组代表展示成果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们刚才在练习中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生分享经验，教师总结。

3.教师提问：“除了这些声母，你们还知道哪些声母？它们有什么特点？”

4.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们觉得学习拼音有什么好处？”

2.学生分享自己的看法，教师总结。

3.教师提问：“如果你们在学习拼音的过程中遇到了困难，你们会如何寻求帮助？”

4.学生讨论，教师总结。

5.教师提问：“你们认为如何才能提高学习拼音的效果？”

6.学生讨论，教师总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一段有趣的拼音儿歌，让学生边唱边学。

2.学生跟唱，教师巡视指导。

3.教师提问：“你们觉得这首歌好学吗？为什么？”

4.学生回答，教师总结。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调“6jqx”声母的发音和书写规则。

2.学生回顾所学，教师提问：“你们今天学到了什么？”

3.学生回答，教师点评。

八、布置作业（2分钟）

1.教师布置课后作业，让学生完成一张含有“6jqx”声母的练习纸。

2.学生听讲，教师强调作业要求。

教学时长：共计45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《汉语拼音字母表》全文：通过展示完整的汉语拼音字母表，帮助学生系统地复习和巩固所有声母、韵母和整体认读音节。

-汉字结构图解：介绍汉字的基本结构，如独体字、左右结构、上下结构等，帮助学生理解汉字的构成规律。

-拼音故事集：选择一些拼音故事，如《拼音动物园》、《拼音童话》等，通过故事的形式让学生在趣味中学习拼音。

2.拓展建议：

-拼音游戏：设计一些拼音相关的游戏，如拼音接龙、拼音找朋友等，让学生在游戏中练习发音和书写。

-家庭拼音作业：鼓励家长参与孩子的拼音学习，共同完成拼音卡片制作、拼音故事朗读等活动。

-拼音歌曲：推荐一些拼音歌曲，如《拼音歌》、《拼音宝贝》等，通过歌曲的旋律帮助学生记忆拼音。

-拼音故事表演：让学生分组选择拼音故事，进行角色扮演和表演，提高学生的口语表达能力和表演能力。

-拼音手抄报：引导学生制作拼音手抄报，内容包括拼音字母、声母、韵母、整体认读音节以及相关的汉字和词语。

-拼音竞赛：组织拼音知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生对拼音知识的掌握程度。

-拼音故事创作：鼓励学生创作自己的拼音故事，锻炼学生的想象力和创造力。

-拼音字谜：通过字谜的形式，让学生在趣味中学习拼音，提高学生的思维能力和记忆力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过图画和问题情境来激发学生的学习兴趣，这是一个不错的尝试。未来可以继续探索更多富有创意的情境，如角色扮演、情景模拟等，让学习更加生动有趣。

2.多媒体辅助教学：在讲授新课和巩固练习环节，我使用了图片、视频等多媒体资源，这有助于学生直观理解。接下来，我计划尝试更多互动性强的多媒体教学工具，如在线游戏、互动白板等，以增强学生的参与感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在教学过程中，我发现学生的接受能力和学习进度存在差异。有些学生掌握得快，有些学生则需要更多的指导。未来，我将尝试实施分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的辅导。

2.练习方式单一：在巩固练习环节，我主要采用了传统的纸质练习，这可能导致学生感到枯燥。我意识到需要多样化练习方式，如小组合作、游戏化练习等，以保持学生的兴趣。

3.课堂评价单一：在课堂评价方面，我主要依赖于学生的练习完成情况。未来，我将引入更多元的评价方式，如口头提问、小组展示等，以全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.分层教学：针对学生个体差异，我将设计不同难度的练习和活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.多样化练习：为了提高学生的参与度，我将引入更多互动性强的练习方式，如小组竞赛、拼图游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.多元化评价：在课堂评价方面，我将采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，鼓励家长参与孩子的拼音学习，形成家校共育的良好氛围。

5.教学反思：定期进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学方法和策略，以适应学生的不同需求。板书设计①知识点：

-声母“6jqx”的发音

-声母“6jqx”的书写笔