人教七上 历史与社会 综合探究一 《带着地图定向越野》说课稿

人教七上历史与社会综合探究一《带着地图定向越野》说课稿主备人备课成员设计思路本课设计以“带着地图定向越野”为主题，通过实践活动，让学生在运用地图知识和技能中，体验历史与社会学科的学习乐趣。设计思路包括：结合课本内容，创设情境，引导学生学会阅读地图，培养地图应用能力；通过小组合作，进行定向越野游戏，提高学生的空间想象力和团队协作能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的地理信息素养、合作学习能力和实践创新能力。学生通过学习地图知识，提升空间思维和地理信息处理能力；在定向越野活动中，锻炼团队合作和解决问题的能力，增强对历史与社会学科的兴趣和探究精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习过程中已接触过基本的地图知识，如比例尺、方向、图例等，具备一定的地理信息处理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实践活动和户外运动有较高的兴趣，喜欢通过游戏和竞赛形式学习。学生具备较强的观察力和空间想象力，但部分学生可能在阅读地图和方向判断方面存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读地图时可能对比例尺、方向等概念理解不够深入，导致在实际操作中难以准确判断位置。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响活动效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子地图软件、手持GPS设备、平板电脑、笔记本电脑、投影仪。

2.课程平台：学校教学平台、地理信息系统（GIS）平台。

3.信息化资源：历史地图数据库、地形地貌图像、地图制作教程视频。

4.教学手段：实地考察、小组讨论、竞赛游戏、多媒体教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地图是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于地图的图片或视频片段，让学生初步感受地图的魅力或特点。

简短介绍地图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地图解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地图的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地图。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学内容，设计一张简单的地图，并说明其用途和特点。

要求学生在下节课前提交作业，并进行分享和讨论。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，改进教学方法。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习效果。

反思教学中存在的问题，如学生参与度不高、知识点讲解不够清晰等。

提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图历史与发展：介绍地图的历史演变，从古代的简图到现代的卫星地图，展示地图技术的进步。

-地图制作技术：介绍地图制作的步骤和技术，包括手工绘制和现代GIS软件的应用。

-地理信息系统（GIS）应用：探讨GIS在城市规划、环境保护、交通管理等领域的应用案例。

-地理探险与旅行：分享一些著名的地理探险故事和旅行路线，激发学生对地理探索的兴趣。

-地理知识竞赛：介绍一些地理知识竞赛的规则和内容，鼓励学生参与竞赛提高地理知识水平。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《地图的故事》、《地理信息系统原理与应用》等书籍，深入了解地图和GIS的知识。

-参观地理展览：鼓励学生参观当地或在线的地理展览，通过实物和多媒体了解地理知识。

-利用在线资源：指导学生使用在线地图服务，如GoogleMaps、百度地图等，进行实际操作练习。

-开展地理实践活动：组织学生进行实地考察，如校园地图绘制、社区地图制作等，将所学知识应用于实践。

-加入地理兴趣小组：鼓励学生加入学校的地理兴趣小组，与其他同学交流学习心得，共同进步。

-制作个人地理项目：指导学生选择一个感兴趣的地理主题，如家乡的自然地理特征、城市发展规划等，进行深入研究并制作成报告或展示。

-观看地理纪录片：推荐学生观看《地理中国》、《探索发现》等地理纪录片，通过视觉和听觉体验地理知识。

-参与地理知识竞赛：鼓励学生参加学校或社区组织的地理知识竞赛，提高自己的地理素养和竞赛能力。

-学习地理软件操作：教授学生使用ArcGIS、QGIS等地理信息系统软件，提高他们的地理信息处理能力。教学反思与改进七、教学反思与改进

亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对最近一次“带着地图定向越野”这堂课的教学反思和改进计划。

首先，我想说的是，这节课的目的是让学生通过实践活动，学会阅读地图，提高他们的空间想象力和团队协作能力。从学生的反馈和课堂表现来看，我觉得这节课整体上是成功的。但是，任何一堂课都不可能完美无缺，总有一些地方需要我们反思和改进。

首先，我想反思的是课堂活动的组织。虽然学生们在活动中表现出了很高的热情，但我注意到在小组讨论和展示环节，有些学生显得有些紧张，不太敢于发言。这可能是因为他们对公开表达自己的观点还不够自信。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些小组讨论的引导问题，帮助学生打开思路，同时也鼓励他们勇于表达自己的想法。

其次，地图的应用技能是这节课的重点。在课堂上，我发现有些学生对地图的比例尺、方向、图例等基本概念掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，增加一些地图知识的基础训练，比如通过游戏或者竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固这些知识点。

此外，我还注意到，在定向越野的游戏环节，部分学生由于对地形不够熟悉，导致在实际操作中容易迷路。为了提高学生的实际操作能力，我计划在下次课程中，先让学生观看一些定向越野的比赛视频，了解比赛规则和技巧，然后再进行模拟练习。

在课堂评价方面，我也觉得有一些可以改进的地方。虽然我鼓励学生互相评价，但评价的标准和方法还不够明确。我计划在今后