部编版七年级上册语文第4课第2课时《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计

部编版七年级上册语文第4课第2课时《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计一.教材分析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是部编版七年级上册语文第4课的第2课时，本诗是唐代著名诗人王之涣创作的一首五言绝句。这首诗表达了诗人对友人王昌龄的深切同情和怀念之情。全诗语言简练，意境深远，寓意丰富，是古代诗歌中的佳作。二.学情分析学生在学习这首诗之前，已经接触过一些古诗词，对古代诗歌的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。但七年级的学生在理解诗歌的深层含义和把握诗歌的情感方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗文内容，体会诗人情感。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读和背诵这首诗；理解诗文内容，把握诗人的情感。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生理解诗歌和鉴赏诗歌的能力。情感态度与价值观：感受诗人对友人的深情厚谊，培养学生的爱心和忠诚精神。四.教学重难点重点：正确朗读和背诵诗歌；理解诗文内容，把握诗人的情感。难点：深入理解诗文的深层含义，体会诗人的情感。五.教学方法情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，引导学生进入诗歌的世界。情感教学法：以情感人，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。合作探讨法：分组讨论，引导学生自主学习，提高学生的问题解决能力。六.教学准备课件：制作与诗歌相关的图片、音乐等课件素材。教案：编写详细的教学计划和教学过程。学习资料：为学生准备相关的学习资料，如注释、译文等。七.教学过程导入（5分钟）利用图片和音乐，创设情境，引导学生进入诗歌的世界。呈现（5分钟）展示诗歌，让学生初步感知诗文内容。操练（10分钟）让学生跟读诗歌，体会诗歌的韵律美。然后分组朗读，提高学生的朗读能力。巩固（10分钟）学生自主学习，理解诗文内容，掌握诗歌的字词用法。教师提问，检查学生的学习效果。拓展（10分钟）分组讨论，让学生探讨诗人的情感。每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的情感表达和鉴赏方法。家庭作业（5分钟）让学生回家后背诵诗歌，并写一篇关于诗歌情感的理解心得。板书（5分钟）板书诗歌的重要内容和情感要点，方便学生复习和记忆。通过本节课的教学，学生能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗文内容，把握诗人的情感。在教学过程中，教师要注意引导学生深入理解诗文的深层含义，培养学生的情感素养。同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗的教学过程中，我尝试采用了情境教学法、情感教学法和合作探讨法等多种教学方法，以期激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏能力。总体来说，教学效果较好，但同时也暴露出一些问题，需要在今后的教学中加以改进。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：问题一：在创设情境时，部分学生对诗歌的背景和文化底蕴了解不足，难以进入诗歌的世界。解决办法：在上课前，加强对诗歌背景的介绍，引导学生了解诗人的生活环境和创作背景，帮助他们更好地理解诗歌。问题二：在操练环节，部分学生朗读诗歌时情感把握不当，读不出诗歌的韵味。解决办法：针对这一问题，我可以分组进行指导，让学生互相倾听、互相评价，教师适时进行指导，帮助学生掌握正确的朗读技巧。问题三：在拓展环节，部分学生对诗歌情感的理解不够深入，无法准确把握诗人的情感。解决办法：在讨论环节，鼓励学生主动发言，分享自己的感悟。教师在点评时，要注意引导studentstodelvedeeperintotheemotionsexpressedinthepoem,andprovideguidanceonunderstandingthesubtletyofthepoet’sfeelings.问题四：在家庭作业环节，部分学生对写作诗歌心得存在抵触情绪，写作质量不高。解决办法：可以让学生先从简单的方面入手，如写下自己对诗歌某一句子的感悟，逐渐提高要求。同时，教师要及时批改作业，给予鼓励和指导，提高学生的写作兴趣。注重诗歌背景的引入，提高学生对诗歌的理解。加强朗读技巧的指导，让学生读出诗歌的韵味。在讨论环节，注意引导studentstodelvedeeperintotheemotionsexpressedinthepoem,andprovideguidanceonunderstandingthesubtletyofthepoet’sfeelings.调整家庭作业的要求，提高学生的写作兴趣。注重个体差异，因材施教。在教学过程中，关注不同学生的学习需求，给予个别化的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。可以尝试采用多媒体教学、课堂表演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。加强课堂互动，提高学生的参与度。通过设置问题、小组讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的自主学习能力。定期进行教学反思，及时调整教学方法和策略。教师要时刻关注学生的学习反馈，发现问题，分析原因，不断改进教学，以提高教学效果。通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生理解诗歌，培养他们的诗歌鉴赏能力，使他们在学习过程中获得更多的收获。朗读作业：要求学生回家后正确朗读诗歌，并录下来，下次上课时进行分享。写作作业：要求学生写一篇关于《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的读后感，不少于300字。研究作业：要求学生选择一位古代诗人，了解其生平和创作背景，下一节课进行分享。专家一：在进行作业设计时，要注意作业的难度和数量，不能过多，以免学生产生负担。朗读作业很好，可以提高学生的口语表达能力。写作作业可以让学生更好地理解和感悟诗歌。研究作业可以激发学生的学习兴趣，但要确保学生有足够的时间进行研究和准备。专家二：作业设计要注重学生的个体差异，对于不同层次的学生，可以设置不同难度的作业。对于朗读作业，可以设置一些要求，如注意语音语调、情感表达等。写作作业可以设置一些问题，如诗歌的主题、诗人的情感等，引导学生进行深入思考。研究作业可以让学生自主选择诗人，这样可以激发他们的学习兴趣。专家三：作业设计要注重学生的参与度和兴趣。朗读作业可以让学生在家庭环境中进行，增加他们的口语表达能力。写作作业可以让学生通过文字表达自己的感悟，提高他们的写作能力。研究作业可以让学生自主选择学习内容，增加他们的学习兴趣和主动性。教学改进措施：在进行作业设计时，要充分考虑学生的个体差异，设置不同难度的作业，以满足不同层次学生的学习需求。朗读作业要注意设置一些要求，如注意语音语调、情感表达等，以提高学生的口语表达能力。写作作业要设置一些问题，如诗歌的主题、诗人的情感等，引导学生进行深入思考。研究作业要确保学生有足够的时间进行研究和准备，以保证分享的质量。在点评作业时，要注意关注学生的进步和亮点，给予肯定和鼓励，提高学生的学习信心。可以邀请专家进行作业点评，以获得更专业的意见和建议，不断提高教学水平。在作业设计中，可以增加一些创新性的作业，