沪科版 信息技术 必修 2.4 信息价值的判断 说课稿

沪科版信息技术必修2.4信息价值的判断说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：沪科版信息技术必修2.4信息价值的判断

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过基本的计算机操作和信息技术知识，如文字处理、简单图表制作等。他们对计算机的基本操作有一定的了解，但关于信息价值的判断，可能缺乏系统的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对信息技术课程通常保持较高的兴趣，他们喜欢探索新的技术和工具。在学习能力方面，学生的个体差异较大，部分学生具备较强的逻辑思维和问题解决能力，而部分学生可能在信息检索和筛选方面存在困难。学习风格上，有学生偏好通过实际操作学习，而另一些学生可能更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习信息价值的判断时，学生可能面临以下困难：一是如何识别和评估信息的真实性和可靠性；二是如何从大量信息中筛选出有价值的内容；三是如何将信息价值与实际需求相结合。此外，部分学生可能因为缺乏批判性思维而难以对信息进行深入分析和判断。教学资源1.软硬件资源：计算机教室，配备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校信息技术教学平台，用于发布教学资源、作业和在线测试。

3.信息化资源：网络数据库，包括新闻网站、学术期刊数据库，用于查找和分析信息。

4.教学手段：PPT课件，用于展示教学内容和案例；电子白板，用于互动教学和板书演示；视频资源，用于展示信息价值判断的实际应用案例。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“信息时代，你如何判断信息的价值？”为话题，通过提问的方式引导学生思考，激发学生对信息价值判断的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课中学到的关于信息获取和处理的知识，如信息的分类、信息检索技巧等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解信息价值的判断标准，包括信息的真实性、准确性、时效性、权威性等。

-举例说明：通过展示真实案例，如新闻报道、学术论文等，分析其中信息价值的体现。

-互动探究：分组讨论，让学生根据案例分析信息价值，并分享他们的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行信息价值判断练习，每组选取一个主题，如科技、教育、娱乐等，寻找相关信息，并判断其价值。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决在判断过程中遇到的问题，强调判断的依据和标准。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调信息价值判断的重要性。

-提出思考问题，鼓励学生在课后继续探索和思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生针对某一特定主题，如环境保护、社会热点等，查找相关信息，并撰写一篇关于信息价值判断的短文。

-作业要求：作业需包含对信息来源的评估、信息内容的分析和个人观点的阐述。

（以下为教学过程详细步骤）

1.导入

-教师通过提问：“在日常生活中，你是否遇到过信息过载的情况？你是如何判断信息的价值的？”来引发学生的思考。

-学生分享自己的经验，教师总结并引出信息价值判断的重要性。

2.新课呈现

-教师讲解信息价值判断的四个标准：真实性、准确性、时效性、权威性。

-通过PPT展示案例，分析案例中的信息价值，如新闻真实性的判断、学术论文的权威性评估等。

-引导学生进行小组讨论，针对案例提出自己的判断依据。

3.巩固练习

-学生分组，每组选择一个主题，如“科技发展对生活的影响”，进行信息价值判断练习。

-教师提供网络数据库和搜索引擎，指导学生如何高效地查找信息。

-学生汇报讨论结果，教师点评并给出改进建议。

4.课堂总结

-教师总结本节课的关键点，强调信息价值判断的实用性和必要性。

-提出思考问题，如“如何提高自己的信息素养？”引发学生的深入思考。

5.作业布置

-教师布置课后作业，要求学生针对某一主题，查找相关信息，并撰写一篇关于信息价值判断的短文。

-作业要求中明确指出需要评估的信息来源、分析信息内容，并阐述个人观点。

-强调作业完成的时间和质量要求，鼓励学生认真对待。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够理解并掌握信息价值判断的基本概念和标准，包括真实性、准确性、时效性和权威性。他们能够识别信息中的关键要素，并学会如何分析信息，从而判断其价值。

2.技能提升：

学生在信息检索和筛选方面的技能得到显著提升。他们能够利用多种工具和资源，如搜索引擎、数据库、图书馆等，高效地获取信息。同时，学生学会了如何评估信息的可靠性和相关性，提高了信息处理的能力。

3.思维发展：

通过本节课的学习，学生的批判性思维能力得到锻炼。他们学会了质疑信息的来源和内容，不盲目接受信息，而是通过逻辑推理和证据分析来形成自己的观点。

4.应用能力：

学生能够将所学知识应用于实际生活中。例如，在阅读新闻报道时，他们能够识别报道中的潜在偏见，判断信息的真实性；在学术研究时，他们能够选择权威的文献资料，为自己的研究提供可靠的支持。

5.价值观形成：

学生通过学习信息价值判断，对信息社会的价值观有了更深刻的认识。他们意识到在信息时代，独立思考和判断的重要性，以及如何成为一个负责任的公民。

6.自我管理：

学生在信息获取和处理过程中，学会了自我管理。他们能够合理安排时间，高效地完成任务，并且在面对信息过载时，能够保持冷静，做出明智的选择。

7.团队合作：

在小组讨论和合作练习中，学生学会了与他人沟通和协作。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，共同解决问题，提高了团队协作能力。板书设计①信息价值判断的基本概