Unit 2 Preparing for the topic-pronunciation说课稿 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit2Preparingforthetopic-pronunciation说课稿2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自仁爱科普版七年级英语上册Unit2Preparingforthetopic-pronunciation。主要内容包括：介绍音标，学习元音字母a、e、i、o、u的发音规则，以及单词的拼读方法。通过本节课的学习，学生能够掌握元音字母的发音，提高英语拼读能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力：通过元音字母的发音规则学习，提升学生准确理解和运用英语语音的能力；2）学习能力：引导学生运用观察、比较、归纳等学习方法，自主探究英语发音规律；3）思维品质：鼓励学生在学习过程中积极思考，培养逻辑思维和批判性思维；4）文化意识：通过学习英语语音，拓宽学生对英语文化的了解，增强跨文化交际意识。重点难点及解决办法重点：

1.元音字母a、e、i、o、u的发音规则。这是本节课的核心内容，关系到学生能否正确拼读单词。

2.单词的拼读技巧。学生需要掌握元音字母与辅音字母结合时的发音规则，以及如何根据音标拼读未知单词。

难点：

1.元音字母的发音准确性。由于中西方语音差异，学生可能难以掌握元音字母的正确发音。

2.单词拼读的灵活性。学生在面对不规则发音的单词时，容易混淆。

解决办法与突破策略：

1.对于元音字母的发音，采用对比教学，让学生通过听、说、模仿等方式，直观感受不同元音的发音特点。

2.通过大量练习，如跟读、拼写、朗读等活动，帮助学生熟悉和巩固发音规则。

3.对于不规则发音的单词，引导学生分析原因，总结规律，提高对不规则现象的识别能力。

4.利用多媒体辅助教学，如动画演示、音标发音软件等，增强学生对发音的直观感受和记忆。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有仁爱科普版七年级英语上册Unit2的学习资料。

2.辅助材料：准备与元音字母发音相关的图片，如不同口型示意图；制作发音规则图表，辅助学生理解发音规律；收集英语发音视频，用于示范和练习。

3.教学工具：准备录音设备，用于播放标准发音；准备白板或投影仪，展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；准备实验操作台，用于示范拼读练习。教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师简要介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthepronunciationofvowelsinEnglish.”

二、新课导入

1.老师展示元音字母a、e、i、o、u的图片，引导学生观察并说出这些字母的名称。

2.学生回答问题，如：“Teacher,thesearethevowels:a,e,i,o,u.”

3.老师简要介绍元音字母在英语中的重要性，如：“VowelsareveryimportantinEnglishpronunciation.Theycanchangethemeaningofaword.”

三、元音字母发音规则学习

1.老师播放标准发音视频，引导学生注意元音字母的发音特点。

2.学生跟读视频中的发音，注意口型和发音位置。

3.老师总结元音字母的发音规则，如：

-a发音时，舌尖抵住下齿，嘴唇放松；

-e发音时，舌尖抵住下齿，嘴唇呈圆形；

-i发音时，舌尖抬起，嘴唇呈扁平；

-o发音时，舌尖抬起，嘴唇呈圆形；

-u发音时，舌尖抬起，嘴唇呈扁平。

4.学生练习发音，老师巡回指导。

四、单词拼读练习

1.老师展示一些包含元音字母的单词，如：cat,bed,sit,sun,cup。

2.学生跟读单词，注意发音规则。

3.老师引导学生尝试拼读未知单词，如：“Canyoupronouncethisword?It’s'banana'.”

五、小组活动

1.老师将学生分成小组，每组选择一个包含元音字母的单词，进行拼读练习。

2.小组成员互相检查发音，纠正错误。

3.每组派代表上台展示拼读成果，其他小组进行评价。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，如：“Today,wehavelearnedaboutthepronunciationofvowelsinEnglish.Remembertherulesandpracticethemasmuchaspossible.”

2.学生总结本节课的收获，如：“IlearnedthatvowelsareveryimportantinEnglishpronunciation.Iwilltrytopracticemoretoimprovemypronunciation.”

七、布置作业

1.老师布置课后作业，如：

-练习本节课所学单词的拼读；

-预习下一节课的内容；

-观看英语动画片，提高英语听力水平。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

八、课堂总结

1.老师对本节课进行总结，如：“Today,wehavesuccessfullycompletedthelessononvowelpronunciation.Ihopeeveryonehaslearnedsomethingnewandwillcontinuetopracticeintheirdailylife.”

2.学生表示对老师的感谢，如：“Thankyou,teacher.IwillworkhardertoimprovemyEnglishpronunciation.”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**发音准确性提升**：通过本节课的学习，学生能够准确发音元音字母a、e、i、o、u，以及它们在单词中的组合发音。例如，学生能够区分出“cat”和“bat”中的元音发音差异，从而提高了单词的发音准确性。

2.**拼读能力增强**：学生在掌握元音字母发音规则后，能够更自信地拼读未知单词，减少了因发音错误而导致的阅读困难。例如，学生能够根据音标拼读出“banana”的正确发音。

3.**学习策略运用**：学生在学习过程中，学会了通过观察、模仿、对比等方式来学习英语发音。这种学习策略的运用不仅有助于元音发音的学习，也将在今后的英语学习中发挥重要作用。

4.**文化意识提高**：通过学习英语元音发音，学生了解了英语国家的语音文化，增强了跨文化交际的意识。学生开始认识到语言不仅仅是沟通的工具，也是文化的一部分。

5.**自主学习能力**：学生在老师的引导下，通过小组合作和自我练习，培养了自主学习的能力。学生能够独立查找资料，解决问题，并在课堂上积极参与讨论。

6.**听力理解能力**：随着发音准确性的提高，学生的听力理解能力也得到了增强。学生能够更好地理解听力材料中的单词和句子，从而提高了听力测试的成绩。

7.**学习兴趣激发**：通过本节课的互动性和实践性，学生对英语学习的兴趣得到了激发。学生开始享受学习英语的过程，愿意投入更多的时间和精力去学习和练习。

8.**情感态度变化**：学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦和克服困难的成就感，这有助于形成积极的学习态度。学生对自己的英语学习有了更高的期望，愿意面对挑战。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-元音字母a、e、i、o、u的发音规则

-单词的拼读技巧

-音标与发音的关系

②重点词汇：

-vowels（元音）

-consonants（辅音）

-pronunciation（发音）

-syllable（音节）

-diphthong（双元音）

③重点句子：

-"VowelsarethecoreofEnglishpronunciation."

-"InEnglish,vowelsarethesoundsthatchangethemeaningofaword."

-"Topronounceawordcorrectly,youneedtoknowthevowelsoundsandhowtocombinethemwithconsonants."

-"Practicemakesperfectinlearningpronunciation."

-"Listencarefullyandimitatethepronunciationofthemodel."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的发音规则具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不够，可能是因为他们对发音规则不够熟悉，或者缺乏自信心。

2.课堂管理难度大：在课堂上，我发现管理学生的注意力有时比较困难，尤其是在进行小组活动时。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏多样化的评价方式，可能无法全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，我计划在课前准备一些有趣的发音游戏，让学生在轻松的氛围中学习发音规则。同时，我会鼓励学生提出问题，