全国滇人版初中信息技术八年级下册第二单元第9课《初识机器人》说课稿

全国滇人版初中信息技术八年级下册第二单元第9课《初识机器人》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《初识机器人》以全国滇人版初中信息技术八年级下册第二单元为基础，结合实际教学情况，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动。通过引导学生探究机器人的基本原理和应用，激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。课程内容紧密联系课本，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的信息素养。核心素养目标1.培养学生的信息意识，引导学生认识到信息技术在现代社会中的重要作用。

2.增强学生的计算思维，通过学习机器人原理，提高逻辑推理和问题解决能力。

3.提升学生的数字化学习与创新素养，鼓励学生在实践中探索和创造。

4.强化学生的合作与交流能力，通过小组合作完成机器人项目，培养团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解机器人基本原理，包括机械结构、传感器和执行器的功能及相互作用。

②掌握机器人编程的基础知识，包括简单的指令和流程控制。

2.教学难点，

①机器人编程思维的培养，学生需要从逻辑思维过渡到程序设计思维。

②解决实际问题能力的提升，如何将理论知识应用于实际的机器人设计和编程中。

③机器人故障诊断和维修能力的培养，学生在遇到问题时能快速定位并解决问题。

④跨学科知识的融合，将信息技术与其他学科（如物理、数学）相结合，理解机器人工作的原理。教学资源1.软硬件资源：

-机器人教学套件

-编程控制板

-传感器（如红外线、触摸传感器）

-执行器（如电机、舵机）

-连接线材

2.课程平台：

-校园网络教学平台

-信息技术教育网站

3.信息化资源：

-机器人编程教程视频

-机器人设计案例库

-相关科普文章和博客

4.教学手段：

-多媒体投影仪

-电脑或平板电脑

-纸质教材和练习册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于机器人历史和基本类型的资料，要求学生了解机器人的发展脉络。

设计预习问题：围绕机器人基本原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“什么是传感器？它在机器人中起什么作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解机器人基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交思维导图，展示对机器人传感器功能的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解机器人基本原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示机器人应用的视频，引出《初识机器人》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解机器人编程的基础知识，如编程语言的基本语法和流程控制。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨机器人编程的难点和解决方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何编写一个简单的机器人行走程序？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同解决编程问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解机器人编程的基本概念。

实践活动法：通过小组编程实践，让学生在实践中掌握编程技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解机器人编程的基本知识，掌握编程技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置编写简单机器人程序的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供机器人编程的在线教程和社区，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出程序中的错误和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，尝试编写更复杂的机器人程序。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的机器人编程知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识层面

（1）学生对机器人的基本概念有了清晰的认识，理解了机器人的组成结构、工作原理和分类。

（2）学生掌握了机器人编程的基础知识，如编程语言的基本语法、流程控制等。

（3）学生了解了传感器和执行器在机器人中的作用，以及它们如何协同工作。

（4）学生掌握了简单的机器人编程技巧，能够编写简单的机器人程序。

2.技能层面

（1）学生的动手能力得到提高，能够独立完成机器人组装和调试。

（2）学生的编程能力得到锻炼，能够运用编程语言解决实际问题。

（3）学生的团队合作能力得到提升，能够与同学共同完成机器人项目。

（4）学生的创新思维得到培养，能够提出新的机器人设计方案。

3.情感态度与价值观层面

（1）学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

（2）学生培养了良好的学习习惯，如自主预习、独立思考、积极提问等。

（3）学生增强了自信心，能够面对挑战并克服困难。

（4）学生树立了科学的世界观，认识到科学技术对人类社会的巨大贡献。

具体案例分析：

1.学生小明在学习机器人基本原理后，能够独立组装一个简单的机器人模型，并在编程实践中取得了较好的成果。这表明他在知识层面掌握了机器人的基本知识，在技能层面提高了动手能力和编程能力。

2.学生小李在课堂活动中，积极与同学讨论机器人编程问题，并提出了一种新的解决方案。这体现了他在情感态度与价值观层面培养了创新思维和团队合作意识。

3.学生小王在完成课后作业时，主动查阅相关资料，深入学习机器人编程技巧。这表明他在知识层面拓展了知识面，在情感态度与价值观层面养成了良好的学习习惯。

4.学生小张在课堂上勇于提问，并积极参与小组讨论。这表明他在情感态度与价值观层面树立了科学的世界观，愿意主动探索和学习。板书设计①本文重点知识点：

-机器人定义与分类

-机器人组成结构

-常用传感器与执行器

-机器人编程基础

②重点词句：

①“机器人”一词源于拉丁语，意为“使人工作的机器”。

②机器人按用途分为工业机器人、服务机器人和家庭机器人。

③机器人主要由机械结构、传感器、控制器和执行器组成。

④常用传感器有触摸传感器、红外传感器、声音传感器等。

⑤常用执行器有电机、舵机、气缸等。

③教学步骤：

①引入机器人概念，介绍其历史与发展。

②分析机器人的组成结构，讲解各部分的功能。

③介绍常用传感器与执行器，展示其在机器人中的应用。

④简述机器人编程基础，引导学生了解编程的基本概念。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科知识：在讲解机器人原理时，结合物理、数学等学科知识，帮助学生更全面地理解机器人工作原理。

2.强化实践操作：增加实践操作环节，让学生亲自动手组装和编程机器人，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对机器人编程的理解不够深入：部分学生在编程过程中遇到困难，对编程逻辑理解不够透彻。

2.教学资源不足：现有的教学资源在数量和质量上无法满足所有学生的学习需求。

3.课堂互动性不足：部分学生在课堂上参与度不高，课堂氛围不够活跃。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化编程教学：针对学生对机器人编程理解不够深入的问题，可以通过以下措施进行改进：

-设计更具有挑战性的编程任务，让学生在实践中提高编程能力。

-引入编程思维训练，帮助学生理解编程逻辑，提高编程能力。

-邀请编程高手或专业人士进行讲座，为学生提供更多编程知识。

2.丰富教学资源：针对教学资源不足的问题，可以采取以下措施：

-利用网络资源，为学生