六年级思想品德下册 中国人民站起来了教学设计 泰山版

六年级思想品德下册中国人民站起来了教学设计泰山版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进《中国人民站起来了》这一课，感受新中国成立的那份激动与自豪！咱们要从历史的长河中，捞取那些闪光的珍珠，看看那些英勇无畏的英雄们，是如何带领我们走向新生活的。我要用充满情感的讲述，带你们走进那个波澜壮阔的年代，一起见证中国人民站起来的那一刻！🌟🌟🌟核心素养目标1.培养学生的爱国主义精神，引导学生深刻理解新中国成立的历史意义，激发学生的民族自豪感和历史责任感。

2.培养学生的历史思维，通过分析新中国成立的过程，提升学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

3.增强学生的文化自信，引导学生认识和传承中华民族优秀传统文化，培养学生的文化认同感。

4.培养学生的社会责任感，使学生认识到个人命运与国家命运紧密相连，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信心和决心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国近代史的知识，如辛亥革命、抗日战争等。他们对新中国成立的历史背景有一定的了解，但可能对新中国成立的具体过程和意义认识不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对历史事件充满好奇，特别是与自己国家相关的历史。他们具有较强的分析能力和抽象思维能力，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。在学习风格上，他们倾向于通过互动和合作学习，喜欢参与讨论和角色扮演等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对新中国成立的历史背景和过程感到陌生，难以理解其中的复杂性和深刻性。此外，由于历史事件的遥远性和抽象性，学生可能会在理解历史意义和情感共鸣方面遇到困难。此外，学生在分析历史事件时，可能缺乏足够的史料和实证支持，导致分析不够深入。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：学校教学资源库、电子书包

-信息化资源：历史图片、视频资料、音频材料、在线历史地图

-教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、角色扮演、历史纪录片观看教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**创设情境**：播放新中国成立时的历史影像资料，如开国大典的片段，激发学生的情感共鸣。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：引导学生思考：“新中国成立对我们国家意味着什么？它对我们的生活有什么影响？”

-用时：1分钟

3.**学生分享**：请几位学生分享他们对新中国成立的理解和感受。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**新中国成立的历史背景**：

-讲解新中国成立的历史背景，包括抗日战争胜利、国共内战、解放战争等。

-用时：5分钟

2.**新中国成立的过程**：

-详细讲述新中国成立的过程，包括毛泽东宣布新中国成立、第一届全国人民代表大会的召开等。

-用时：5分钟

3.**新中国成立的意义**：

-分析新中国成立的历史意义，包括结束内战、实现国家独立、人民解放等。

-用时：5分钟

4.**新中国成立后的变化**：

-介绍新中国成立后国家和社会发生的变化，如土地改革、抗美援朝战争、第一个五年计划等。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论新中国成立对他们生活的影响，并分享讨论结果。

-用时：5分钟

2.**填空题**：发放填空题练习，让学生填写新中国成立的相关知识点。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提出几个关键问题，如“新中国成立后，我国的主要任务是什么？”“新中国成立对世界产生了哪些影响？”等，让学生回答。

-用时：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**角色扮演**：教师扮演新中国成立时的历史人物，学生扮演提问者，进行互动问答。

-用时：2分钟

2.**情感共鸣**：教师引导学生分享自己对于新中国成立的认识和感受，增强学生的情感体验。

-用时：3分钟

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：教师总结本节课的主要内容，强调新中国成立的历史意义。

-用时：2分钟

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生收集新中国成立后的成就，准备下一节课的分享。

-用时：3分钟

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在课堂提问环节，师生互动良好，学生的回答积极踊跃。在教学过程中，教师注重培养学生的历史思维和文化自信，同时关注学生的情感体验。在今后的教学中，将进一步探索创新教学方法，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述新中国成立的历史背景、过程和意义。

-学生了解新中国成立后国家和社会发生的重大变化，如土地改革、抗美援朝战争、第一个五年计划等。

-学生掌握新中国成立后的成就，如实现国家独立、人民解放、社会主义制度的建立等。

2.**能力提升**：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提升了团队合作能力和沟通表达能力。

-学生在课堂提问环节，能够运用所学知识回答问题，体现了分析问题和解决问题的能力。

-学生在收集新中国成立后的成就的过程中，培养了信息搜集和整理能力。

3.**情感态度**：

-学生对新中国成立的历史事件有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和历史责任感。

-学生在情感共鸣环节，分享了自己对新中国成立的认识和感受，体现了爱国主义情怀。

-学生通过学习，对国家发展充满信心，激发了为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信心和决心。

4.**价值观培养**：

-学生认识到个人命运与国家命运紧密相连，培养了社会责任感和集体主义精神。

-学生在分析新中国成立的历史意义时，理解了社会主义制度的优越性，增强了文化自信。

-学生通过学习，树立了正确的历史观、民族观和国家观，为今后的人生道路奠定了坚实基础。

5.**思维发展**：

-学生在课堂讨论和互动环节，运用历史唯物主义观点分析问题，提升了思维能力。

-学生通过探究新中国成立的历史过程，培养了逻辑思维和辩证思维能力。

-学生在学习过程中，学会了从多个角度审视问题，形成了全面、客观的历史观。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《开国大典》一书，详细记录了新中国成立的历史瞬间，帮助学生深入了解开国大典的盛况。

-视频资源：《开国大典》纪录片，通过影像资料展示新中国成立的历史过程，增强学生的视觉感受。

-在线资源：国家博物馆网站，提供新中国成立相关的历史图片、文物介绍等，让学生通过虚拟参观了解历史。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-学生可以选择阅读《开国大典》一书，深入了解新中国成立的历史背景、过程和意义。

-鼓励学生做好读书笔记，记录下书中的关键信息和自己的感悟。

-在阅读过程中，遇到不理解的地方，可以查阅相关资料或与同学、老师讨论。

-**视频资源**：

-学生可以通过观看《开国大典》纪录片，直观地感受新中国成立的历史氛围。

-观看后，可以写下自己的观后感，分享对新中国成立的理解和感受。

-**在线资源**：

-学生可以访问国家博物馆网站，浏览新中国成立相关的历史图片和文物介绍。

-通过虚拟参观，学生可以更深入地了解新中国成立的历史背景和文化内涵。

-**实践活动**：

-组织学生进行小组成果展示，让学生分享自己的学习心得和对新中国成立的认识。

-鼓励学生创作以新中国成立为主题的绘画、手抄报等作品，表达对祖国的热爱之情。

-开展“新中国成立知识竞赛”，检验学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。

教师角色：

-教师可以根据学生的学习进度和兴趣，推荐合适的阅读材料和视频资源。

-在学生阅读和观看过程中，教师应及时解答学生的疑问，提供必要的指导和帮助。

-组织学生进行实践活动，让学生在实践中深化对新中国成立的认识和理解。

-通过多种形式的课后拓展，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。板书设计①本文重点知识点：

-新中国成立的历史背景

-新中国成立的过程

-新中国成立的意