七年级语文下册 第五单元 17 紫藤萝瀑布教学设计 新人教版

七年级语文下册第五单元17紫藤萝瀑布教学设计新人教版主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《紫藤萝瀑布》这篇美文。这节课，我们不仅要领略紫藤萝瀑布的美丽，还要学习作者如何用文字描绘自然风光，感受作者对生活的热爱。希望通过这节课，你们能学会欣赏美，学会用心去感受生活，用笔去描绘世界。🌸🌿让我们一起走进这美妙的语文世界吧！💫📚核心素养目标1.文本理解能力：深入理解《紫藤萝瀑布》的意境，提升对自然美景的感知和解读能力。

2.语言运用能力：学习作者运用生动形象的语言描绘自然景观，提高自己的语言表达技巧。

3.思维品质：通过分析作者的写作手法，培养学生批判性思维和创造性思维能力。

4.情感态度价值观：感受作者对自然美景的热爱，培养对生活的积极态度和对美的追求。重点难点及解决办法重点：

1.理解《紫藤萝瀑布》的意境，把握文章的主题思想。

2.学习作者描绘自然景观的写作手法，提高自己的文学鉴赏能力。

难点：

1.理解作者在描写紫藤萝瀑布时所表达的情感。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提升自己的写作技巧。

解决办法：

1.通过引导学生反复朗读，深入品味文章的语言和意境，帮助学生理解主题。

2.通过小组讨论，分析作者的写作技巧，让学生在实践中学会运用修辞手法。

3.结合多媒体教学，展示紫藤萝瀑布的图片和视频，激发学生的学习兴趣，增强直观感受。

4.安排课后写作练习，鼓励学生尝试运用所学手法进行创作，巩固学习成果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示紫藤萝瀑布的图片和视频，引导学生初步感知文章意境。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析作者的写作手法和情感表达，培养合作学习意识。

3.演示法：邀请学生上台展示自己的写作练习，分享学习心得，激发学习热情。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容、作者背景、写作手法等，丰富教学资源。

2.音像资料：播放与课文相关的音频、视频，增强学生的感官体验。

3.网络资源：引导学生搜索相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生直观感受自然美景，激发学习兴趣。

2.提问：“同学们，你们见过瀑布吗？想不想知道作者是如何用文字描绘出这样一幅美丽的画面呢？”

3.引出课题：《紫藤萝瀑布》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师简要介绍作者和写作背景，让学生对课文有初步的了解。

2.引导学生朗读课文，感受作者对紫藤萝瀑布的赞美之情。

3.分析文章结构，讲解文章的主题思想。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分小组，讨论并总结文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生分享自己的写作练习，尝试运用所学手法描绘一处自然景观。

3.教师挑选优秀作品进行点评，鼓励学生不断进步。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论问题一：文章中哪些句子最能体现作者对紫藤萝瀑布的赞美之情？

-例如：“这瀑布真像一幅画，又像一首诗，令人陶醉。”

2.讨论问题二：文章中作者运用了哪些修辞手法来描绘瀑布？

-例如：“瀑布如同一匹白练，悬挂在山间。”

3.讨论问题三：作者在文中表达了怎样的情感？

-例如：“我仿佛看到了瀑布的美丽，也看到了生活的美好。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的重点内容，如文章主题、修辞手法等。

2.提问：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”

3.总结：“学习《紫藤萝瀑布》这篇课文，我们不仅欣赏到了美丽的自然风光，还学会了如何运用修辞手法描绘景物。希望大家在生活中也能用心去发现美，用笔去记录美。”

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生深入理解《紫藤萝瀑布》的意境，掌握作者运用修辞手法描绘自然景观的技巧。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作学习意识和批判性思维能力。整个教学流程用时约45分钟，符合教学实际。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《荷塘月色》、《春》、《背影》等，这些作品同样以自然景物为背景，展现了作者对生活的感悟和对美的追求。

-美学理论：介绍一些关于自然美学的理论，如中国古典美学中的“意境”概念，以及西方美学中的“自然美”理论。

-画家作品：展示一些著名画家描绘自然景观的作品，如梵高的《星夜》、莫奈的《睡莲》等，通过视觉艺术欣赏自然之美。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多描写自然风光的文学作品，如散文、诗歌等，以丰富自己的文学素养。

-写作实践：指导学生尝试以自然景物为题材进行写作，如写一篇关于家乡的山水或是一次旅行的见闻，锻炼自己的写作能力。

-视听拓展：推荐学生观看一些自然纪录片，如《地球脉动》、《生命》等，通过视觉和听觉的双重体验，更深入地感受自然之美。

-艺术欣赏：组织学生参观美术馆或画廊，欣赏不同艺术家的自然景观画作，提高艺术鉴赏能力。

-社会实践：鼓励学生参与环保活动，如植树造林、保护水源等，将学习内容与实际行动相结合，培养社会责任感。

-研究性学习：引导学生选择一个自然景观进行实地考察，结合所学知识撰写研究报告，如研究一个地区的植被变化或河流污染问题。

-文化交流：组织学生参与关于自然保护的讲座或论坛，了解不同文化对自然的看法和保护措施，拓宽国际视野。

-创意活动：鼓励学生设计以自然为主题的艺术作品，如绘画、摄影、手工艺品等，发挥创意，表达对自然的热爱。教学反思今天，我们结束了《紫藤萝瀑布》这一课的教学。回顾这节课，我感到既有收获也有不足，以下是我的一些教学反思。

首先，我注意到课堂氛围活跃，学生们对《紫藤萝瀑布》这篇课文表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，分享自己对文章的理解和感受。这让我意识到，激发学生的兴趣是教学成功的关键。在今后的教学中，我将继续探索如何更好地调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我在新课讲授环节，采用了多媒体教学手段，通过展示紫藤萝瀑布的图片和视频，让学生直观地感受到自然美景的魅力。这种教学方式收到了良好的效果，学生们在视觉和听觉的双重刺激下，对课文的理解更加深刻。同时，我也发现，多媒体教学手段的应用，有助于提高课堂效率，让学生在有限的时间内获取更多的知识。

在教学过程中，我注重引导学生分析文章的写作手法，如比喻、拟人等。通过小组讨论和分享，学生们逐渐掌握了这些修辞手法，并尝试在自己的写作中运用。这一环节让我感到欣慰，因为学生们的思维能力和表达能力得到了锻炼。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是由于写作基础较弱或是对写作练习缺乏信心。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们克服写作困难，提高写作能力。

此外，我发现部分学生在小组讨论中，对问题的回答较为表面，缺乏深度。这可能是由于他们对文章的理解不够深入，或者是在表达时缺乏条理。为了解决这一问题，我将在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，培养他们的批判性思维能力。

在总结回顾环节，我通过提问的方式，让学生回顾本节课的重点内容。这一环节的效果较好，学生们能够清晰地回忆起文章的主题、修辞手法等知识点。但在今后的教学中，我还可以尝试更加多样化的总结方式，如让学生自己制作思维导图，以加深对知识的理解和记忆。板书设计①紫藤萝瀑布概述

-作者：宗璞

-文体：散文

-主题：赞美自然之美，表达对生活的热爱

②文章结构

-开篇：引入紫藤萝瀑布的景象

-主体：细致描绘瀑布的美丽

-结尾：抒发对生活的感悟

③重点词句

-①“紫藤萝瀑布”：“如烟如雾，如丝如缕，如飘如洒”

-②“这瀑布真像一幅画，又像一首诗，令人陶醉。”

-③“我仿佛看到了瀑布的美丽，也看到了生活的美好。”

-④“在这如梦如幻的瀑布前，我仿佛看到了自然的神奇和生命的力量。”

-⑤“我懂得了，生活中的美好，往往隐藏在平凡之中。”教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，询问学生对于紫藤萝瀑布的描写有何感受，或者分析文章中使用的修辞手法有哪些。

-观察：在课堂上观察学生的参与度和反应，如是否积极回答问题，是否能够跟随教师的思路思考问题。

-测试：设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等，检验学生对课文知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的写作练习进行细致的批改，关注他们的写作技巧、语言表达和创意。

-点评反馈：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予具体的改进建议，鼓励学生改正并提升。

-及时反馈：作业批改后，及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈进行自我调整。

3.学生自评与互评：

-自我评价：鼓励学生在完成作业后进行自我评价，反思自己的写作过程和成果。

-互评活动：组织学生