五年级品德与社会下册 第一单元 成长的快乐与烦恼 1《生活中的快乐》教学设计2 新人教版

五年级品德与社会下册第一单元成长的快乐与烦恼1《生活中的快乐》教学设计2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级品德与社会下册第一单元成长的快乐与烦恼1《生活中的快乐》教学设计2新人教版课程基本信息1.课程名称：五年级品德与社会下册第一单元成长的快乐与烦恼1《生活中的快乐》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、教学目标

（此处省略教学目标的具体描述）

三、教学重难点

1.教学重点：引导学生发现生活中常见的快乐，理解快乐的来源。

2.教学难点：让学生学会从不同角度和情境中体验和表达快乐。

四、教学准备

1.教师准备：PPT课件、生活案例、多媒体设备

2.学生准备：收集生活中快乐的图片或故事

五、教学过程

1.导入新课

-（微笑）同学们，你们有没有发现，每天我们的生活都充满了快乐？今天，我们就来一起探索一下，生活中的快乐到底在哪里呢？（板书：生活中的快乐）

2.新课讲授

-（热情）首先，我们来回顾一下上节课的内容，然后我会提出几个问题，大家积极思考一下，看看谁能找到生活中的快乐吧！（展示PPT，提出问题）

-（互动）接下来，我会请几位同学分享他们收集到的快乐故事或图片，我们一起来欣赏和学习。（展示学生作品，教师点评）

3.案例分析

-（引导）同学们，你们觉得这些快乐是从哪里来的呢？我们可以从哪些方面去寻找快乐呢？（分组讨论，每组派代表分享观点）

-（总结）我觉得，快乐其实很简单，它就隐藏在我们生活的方方面面，只要我们用心去发现，就能感受到生活的美好。

4.体验活动

-（激发）现在，让我们一起来做一个游戏，看看谁能最快找到自己身边的快乐。（进行快乐寻宝游戏）

-（分享）游戏结束后，请大家分享一下自己找到的快乐，让我们一起感受这份快乐吧！

5.总结与作业

-（总结）今天，我们学习了生活中的快乐，希望大家在今后的生活中，能够更加关注身边的美好，学会发现快乐，传递快乐。

-（布置作业）请大家回家后，用日记的形式记录下自己一天中感到快乐的瞬间，下节课我们一起分享。

六、教学反思

（此处省略教学反思的具体内容）核心素养目标1.培养学生积极的生活态度，引导学生关注生活中美好的人和事，提升学生对生活的热爱和珍惜。

2.增强学生的情感表达能力，通过分享快乐故事和图片，让学生学会用语言和艺术形式表达自己的情感体验。

3.培养学生的观察力和思考力，通过寻找生活中的快乐，锻炼学生从不同角度发现问题和解决问题的能力。

4.提高学生的合作与交流能力，在小组讨论和分享中，培养学生的团队精神和沟通技巧。

5.增强学生的审美情趣，通过欣赏生活中的美好瞬间，提升学生的审美意识和艺术鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的品德与社会课程中，已经接触过一些关于情感、态度和价值观的教育内容，对基本的情感表达和人际交往有一定的了解。

-他们对快乐这一概念有一定的认知，但可能还未能深入理解快乐的内涵和来源。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级学生对生活充满好奇，对新鲜事物有较强的探索欲望，这有利于他们对生活快乐的探索。

-学生们的学习能力强，能够通过观察、讨论和分享等方式吸收新知识。

-学习风格上，学生们既有独立思考的个体，也有善于合作的团队玩家，这为课堂互动提供了良好的基础。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能难以从日常生活中找到快乐的素材，需要教师引导和启发。

-在情感表达方面，一些学生可能感到害羞或不自信，需要教师提供适当的支持和鼓励。

-在小组讨论和分享环节，可能存在学生参与度不均的情况，需要教师进行有效调控，确保每个学生都有发言的机会。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：多媒体教学平台，用于展示PPT课件和视频资源

-信息化资源：网络资源库，包含与生活快乐相关的图片、视频和案例

-教学手段：PPT课件、互动游戏、小组讨论、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们会感到快乐？快乐从哪里来呢？今天，我们就来一起揭开快乐的神秘面纱。（展示一张笑脸图片，引发学生思考）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于情感的知识吗？情感就像我们的影子，时刻伴随着我们。那么，快乐作为一种情感，它在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下快乐的定义。快乐是一种积极的情感体验，它来源于我们的内心感受和对生活的满足。

-举例说明：接下来，我会给大家分享几个生活中的快乐故事，让我们一起感受快乐的魅力。（展示PPT，讲述快乐故事）

-互动探究：同学们，你们在日常生活中遇到过哪些快乐的事情呢？请分享给大家，让我们一起讨论一下快乐的来源。

3.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：现在，请同学们分成小组，讨论一下你们认为快乐有哪些特点？可以从以下几个方面进行思考：快乐的原因、快乐的感受、快乐的传递等。

-小组代表分享：每个小组选派一名代表，分享本组的讨论成果。

4.角色扮演（约10分钟）

-角色扮演：请同学们根据之前讨论的内容，进行一次角色扮演。模拟一个场景，展示如何从不同角度体验和表达快乐。

-教师点评：对学生的角色扮演进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：请同学们用简短的语言，描述自己最近一次感到快乐的经历，并分享给大家。

-教师指导：对学生的分享进行点评，鼓励他们继续关注生活中的快乐，学会表达和传递快乐。

6.总结与作业（约5分钟）

-总结：今天，我们学习了生活中的快乐，希望大家在今后的生活中，能够更加关注身边的美好，学会发现快乐，传递快乐。

-布置作业：请大家回家后，用日记的形式记录下自己一天中感到快乐的瞬间，下节课我们一起分享。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思：本节课通过故事、讨论、角色扮演等多种形式，让学生深入理解了快乐的内涵和来源。在教学过程中，要注意引导学生关注生活中的美好，培养他们的情感表达能力。

（注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果

1.情感态度变化：

-学生通过学习，对快乐有了更深的理解和认识，情感态度上更加积极向上，能够更加珍惜生活中的美好时刻。

-学生在课堂上分享自己快乐的经历时，表现出自信和乐观，情感表达能力得到提升。

2.知识掌握程度：

-学生能够理解快乐的定义，认识到快乐来源于内心的感受和对生活的满足。

-学生能够列举出生活中常见的快乐来源，如家庭温暖、友情、成功等。

3.思维能力提升：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了从不同角度思考问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在分享和讨论过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维，能够提出有深度的问题和观点。

4.社交能力增强：

-学生在课堂互动中，学会了倾听、尊重他人意见，提高了与人沟通和合作的能力。

-学生在小组活动中，学会了承担责任，培养了团队精神和集体荣誉感。

5.实践能力提高：

-学生通过动手实践，如记录快乐日记，将所学知识应用于实际生活中，增强了实践能力。

-学生在分享快乐经历时，能够用恰当的语言和方式表达自己的情感，提高了语言表达能力。

6.自我认知能力增强：

-学生在探索快乐的过程中，更加了解自己的需求和兴趣，提高了自我认知能力。

-学生学会了自我激励，能够在遇到困难时保持乐观，积极面对生活中的挑战。

7.审美能力培养：

-学生在欣赏快乐图片和故事时，提升了审美能力，学会了发现生活中的美。

-学生在表达快乐时，能够运用艺术形式，如绘画、写作等，展现自己的创造力。

8.价值观塑造：

-学生通过学习，形成了正确的价值观，认识到快乐是人生的重要组成部分，学会珍惜和传递快乐。

-学生在日常生活中，能够关注他人的快乐，培养同情心和关爱他人的品质。内容逻辑关系①快乐的定义与来源

-重点知识点：快乐的定义、快乐来源的多样性

-关键词：积极情感、内心感受、生活满足

-重点句子：快乐是一种积极的情感体验，它来源于我们的内心感受和对生活的满足。

②快乐的体现形式

-重点知识点：快乐的体现形式、不同情境下的快乐

-关键词：情感表达、生活事件、心理状态

-重点句子：快乐可以通过微笑、笑声、成功的喜悦等形式体现，它可以在各种生活事件和不同心理状态下发生。

③快乐的传递与分享

-重点知识点：快乐传递的意义、如何传递快乐

-关键词：情感共鸣、积极影响、分享快乐

-重点句子：快乐是可以传递的，通过分享快乐，我们可以给他人带来积极的影响，同时也能增强自己的幸福感。课后作业1.实践作业：

-作业内容：请同学们记录下自己本周内感受到的三次快乐瞬间，并简要描述当时的情景和感受。

-目的：通过实际记录，让学生更加关注生活中的快乐，提高对快乐的敏感度。

2.写作作业：

-作业内容：以“快乐的力量”为题，写一篇短文，分享你从生活中获得的快乐，以及这些快乐给你带来的积极影响。

-目的：培养学生的写作能力，同时让他们通过写作反思快乐的价值。

3.讨论作业：

-作业内容：小组讨论，讨论如何将快乐传递给身边的人，分享彼此的想法和建议。

-目的：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

4.角色扮演作业：

-作业内容：根据课文中的某个快乐场景，设计一个角色扮演剧本，并在家庭或班级中表演。

-目的：通过角色扮演，让学生更深入地体验快乐，同时提高他们的表演能力。

5.研究作业：

-作业内容：调查并收集关于快乐的研究资料，如心理学、社会学等方面的观点，整理成一份研究报告。

-目的：培养学生的研究能力和信息搜集能力，同时让他们对快乐有更全面的认识。

答案示例：

1.实践作业答案示例：

-（学生姓名）本周的快乐瞬间：

①周一，我帮助同学解决了数学难题，他对我笑了，我也感到很快乐。

②周三，我参加了学校的运动会，虽然最后没有拿到名次，但我享受比赛的过程，感到很快乐。

③周五，我和家人一起去公园野餐，大家一起欢笑，享受美食，非常开心。

2.写作作业答案示例：

-（学生姓名）快乐的力量：

快乐就像阳光，能照亮我们心中的每一个角落。我记得那次，我在公交车上主动给一位老人让座，他微笑着感谢我，那一刻，我感到自己的心灵被温暖包围，快乐溢满了整个车厢。

3.讨论作业答案示例：

-（小组讨论结果）传递快乐的方法：

①关注身边的人，倾听他们的心声，给予他们鼓励和支持。

②在生活中找到快乐，用自己的积极情绪影响他人。

③分享快乐，比如讲述自己的成功故事，与朋友一起庆祝小成就。

4.角色扮演作业答案示例：

-（学生姓名）角色扮演剧本：

角色：小明、小红、老师

场景：学校教室

小明和小红在课间打架，老师走进教室，他们各自表达了自己的立场。

（表演过程中，学生通过角色扮演展现了如何用言语和行动化解矛盾，传递快乐）

5.研究作业答案示例：

-（学生姓名）快乐研究报告：

报告内容：

①快乐的定义及心理学研究。

②社会学角度对快乐的探讨。

③快乐对个人和社会的影响。

④如何提升个人的快乐感。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：

-作业内容：请同学们记录下自己下周内感受到的三次快乐瞬间，并简要描述当时的情景和感受。要求每人至少记录三条，下周课堂分享。

-目的：通过日常记录，强化学生对快乐的观察和体验，同时提高他们的写作能力。

2.分析作业：

-作业内容：阅读课文《生活中的快乐》，分析文章中提到的快乐来源，并举例说明自己生活中的类似经历。

-目的：帮助学生理解快乐的多样性和普遍性，同时锻炼他们的分析能力。

3.创作作业：

-作业内容：以“快乐在我身边”为主题，创作一幅绘画或手抄报，表达自己对快乐的感悟。

-目的：通过艺术创作，让学生将抽象的情感具体化，提高他们的审美和创造力。

4.角色扮演作业：

-作业内容：选择课文中的一个快乐场景，设计一个角色扮演剧本，并邀请家人或同学参与表演。

-目的：通过角色扮演，让学生更深入地体验快乐，同时提高他们的表演和沟通能力。

作业反馈：

1.及时批改：

-对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能在短时间内得到反馈。