22 文言文二则 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

22文言文二则第一课时说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《文言文二则》的第一课时，包括《学弈》和《为学》两篇课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文选自统编版六年级上册，与学生已学过的文言文知识紧密相连。通过学习这两篇课文，学生可以巩固已学过的文言文知识，提高阅读文言文的能力。同时，这两篇课文在主题上与学生的生活实际息息相关，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：一是文化理解与传承，通过学习《学弈》和《为学》，使学生感受中国传统文化的智慧和价值观；二是思维发展与提升，通过分析文言文的句式和结构，培养学生逻辑思维和批判性思维能力；三是审美鉴赏与创造，引导学生欣赏文言文的韵律美和意境美，激发学生的文学创造力；四是语言建构与运用，通过朗读和翻译，提高学生的文言文阅读能力和语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的句式结构、常用字词有一定的了解。他们已经具备了一定的文言文阅读基础，能够进行简单的文言文翻译和解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对文言文的学习兴趣因人而异，但普遍对古人的智慧和文化产生好奇。他们的学习能力较强，能够通过自主学习或合作学习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过朗读和背诵来加深记忆，而另一部分学生则更倾向于通过分析和讨论来理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《文言文二则》时可能遇到的困难包括对文言文词汇的生疏、句式结构的理解困难以及文化背景知识的缺乏。此外，部分学生可能对文言文的枯燥性感到不适应，影响学习兴趣。因此，教师需要引导学生克服这些困难，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握文言文知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、黑板、粉笔、文言文教材。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：电子版文言文文本、古文注释、相关历史背景资料、文言文朗读音频。

4.教学手段：实物教具（如棋盘、棋子，用于演示《学弈》）、PPT课件、小组讨论卡片、文言文翻译练习册。教学过程一、导入新课

1.教师用生动形象的语言导入，引起学生的学习兴趣。如：“同学们，今天我们要一起走进古代的智慧世界，去探索两位古代大师的智慧结晶——《学弈》和《为学》。准备好了吗？让我们一起开启这场智慧的旅行。”

2.学生积极发言，分享对文言文学习的期待和兴趣。

二、新课导入

1.教师简要介绍《学弈》和《为学》的作者和背景，激发学生的好奇心。

2.学生朗读课文，感受文言文的韵律美。

三、学弈课文教学

1.教师引导学生分析课文，找出文章的主要内容和中心思想。

-学生朗读《学弈》，思考：文章主要讲述了什么内容？

-学生分享自己的理解，教师总结：文章主要讲述了古代围棋高手奕秋教弈的故事。

-学生再次朗读，思考：文章想要告诉我们什么道理？

-学生分享自己的理解，教师总结：文章告诉我们学习需要专心致志，不可三心二意。

2.教师引导学生分析课文中的重点字词，如“弈秋”、“专心致志”、“受之”等。

-学生朗读并解释这些字词的意思。

-教师讲解字词在文中的用法和意义。

3.教师引导学生进行小组讨论，探讨文章的启示。

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-教师总结：学习需要专注，不可分心。

四、为学课文教学

1.教师引导学生分析课文，找出文章的主要内容和中心思想。

-学生朗读《为学》，思考：文章主要讲述了什么内容？

-学生分享自己的理解，教师总结：文章主要讲述了古代学者颜回勤奋学习的故事。

-学生再次朗读，思考：文章想要告诉我们什么道理？

-学生分享自己的理解，教师总结：文章告诉我们学习需要勤奋努力，持之以恒。

2.教师引导学生分析课文中的重点字词，如“勤学”、“不遗余力”、“精进”等。

-学生朗读并解释这些字词的意思。

-教师讲解字词在文中的用法和意义。

3.教师引导学生进行小组讨论，探讨文章的启示。

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-教师总结：学习需要勤奋，持之以恒。

五、总结与拓展

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结《学弈》和《为学》的主要观点。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

3.教师布置课后作业，让学生结合所学知识，撰写一篇关于“学习之道”的短文。

六、课堂小结

1.教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点。

2.学生再次朗读课文，巩固所学知识。

3.教师鼓励学生课后多读文言文，提高自己的文言文阅读能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过学习《学弈》和《为学》两篇文言文，学生能够更好地理解文言文的基本句式结构，掌握常用文言词汇，提高阅读文言文的能力。他们在课后能够独立阅读并理解类似的文言文段落，展现出对文言文阅读的兴趣和信心。

2.文化素养增强：学生对古代文化有了更深入的了解，尤其是对古代学者的学习态度和智慧有了直观的认识。他们能够体会到古代学者勤奋好学、专心致志的学习精神，这对于培养他们的文化素养和价值观有着积极的影响。

3.思维能力发展：在分析课文的过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来理解文言文的内容和作者的意图。通过这种训练，学生的思维能力得到了有效的发展，他们在分析问题和解决问题时能够更加条理清晰。

4.语文表达能力提高：学生在课堂上通过朗读、翻译和讨论等活动，锻炼了口头表达和书面表达能力。他们在课后能够用自己的语言复述课文内容，撰写相关的学习心得，显示出语文表达能力的提升。

5.学习习惯改善：通过本节课的学习，学生养成了课前预习、课后复习的良好学习习惯。他们在学习过程中学会了如何利用词典、注释等工具书，提高了自主学习的能力。

6.价值观塑造：学生在学习《学弈》和《为学》的过程中，不仅学到了知识，更重要的是学会了如何做人。他们明白了学习的重要性，以及勤奋、专注、持之以恒等品质对于成功的关键作用。

7.合作能力增强：在小组讨论和合作学习的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这种合作学习的方式有助于提高学生的团队协作能力和社交能力。

8.创新思维激发：通过分析课文中的故事和道理，学生能够将所学知识运用到实际生活中，激发他们的创新思维。他们在面对问题时能够从多个角度思考，提出独特的见解。板书设计①《学弈》板书设计：

-标题：《学弈》

-重点知识点：

-奕秋教弈的故事

-专心致志的学习态度

-学习需要专注，不可三心二意

-重点词句：

-奕秋：古代围棋高手

-专心致志：全神贯注，一心一意

-受之：接受，领会

②《为学》板书设计：

-标题：《为学》

-重点知识点：

-颜回勤奋学习的故事

-勤学不辍的学习精神

-学习需要勤奋努力，持之以恒

-重点词句：

-颜回：古代学者

-勤学：勤奋学习

-不遗余力：全力以赴，不留余地

-精进：不断进步，努力提高

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