5 g k h （ 说课稿） 2024-2025学年部编版语文一年级上册

5gkh（说课稿）2024-2025学年部编版语文一年级上册主备人备课成员设计思路本节课围绕“5gkh”展开，紧密结合部编版语文一年级上册教材内容，以实际操作和游戏互动为手段，通过观察、模仿、练习，帮助学生掌握拼音字母的发音及书写方法，提高学生的语言表达能力和审美情趣。教学设计注重趣味性、互动性和实践性，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。核心素养目标培养学生对汉字拼音的敏感度和兴趣，发展学生的观察能力和语言表达能力。通过本节课的学习，学生能够准确发音和书写字母“5gkh”，提升对拼音字母的感知和运用能力，同时培养良好的学习习惯和团队合作精神。学情分析一年级上册的学生正处于语言学习的初级阶段，他们的认知能力和注意力集中时间有限。在知识层面上，学生对汉字的书写和拼音的发音初步有所了解，但对字母的形状、发音和书写规则还缺乏系统性的认识。能力方面，学生的观察力和模仿能力较强，但独立思考和解决问题的能力尚在培养之中。素质方面，学生的自我管理能力和团队合作意识需要进一步培养。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，课堂纪律需要老师耐心引导。他们对新鲜事物充满好奇，但对重复性学习任务可能会感到枯燥。这些特点对课程学习有直接影响。本节课将通过趣味性和互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的专注力和耐心，帮助他们养成良好的学习习惯。

在课程学习方面，由于学生对字母的形状和发音还不够熟悉，教学过程中需要注重直观性和实践性，通过实物展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，考虑到学生的个体差异，教学中应关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学法，利用图片、字母模具等教具，帮助学生直观感知字母的形状和发音。

2.实施游戏化教学，设计拼音接龙、字母拼图等游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.运用情境教学法，通过创设拼音故事情境，让学生在具体语境中学习字母的发音和书写。

4.结合多媒体技术，使用动画演示字母的发音变化，增强学生对拼音音节的感知和记忆。教学过程设计第一环节：导入环节（5分钟）

1.播放动画故事，引入拼音字母的主题，激发学生的学习兴趣。

2.提问：同学们，你们喜欢看动画片吗？你们知道动画片里的角色都是怎么说话的吗？

3.引导学生思考：原来动画片里的角色是通过发音来交流的，今天我们就来学习如何正确发音和书写字母。

第二环节：讲授新课（15分钟）

1.教师展示字母“5gkh”的图片，引导学生观察字母的形状特点。

2.播放拼音发音动画，学生跟读字母发音，教师纠正发音。

3.结合实物教具，如拼音卡片，让学生模仿书写字母。

4.分组讨论：同学们，你们认为怎样记住这些字母的发音和书写呢？

5.学生分享记忆方法，教师总结并强调发音和书写的要点。

第三环节：巩固练习（20分钟）

1.拼音接龙游戏：学生轮流发音，下一个学生需接上并正确发音，直到完成一列字母。

2.拼音卡片配对游戏：学生将字母卡片与发音卡片进行配对，正确配对者获得奖励。

3.教师出题，学生抢答：谁先正确发音并书写出字母，谁就获得加分。

4.分组练习：学生分组，互相教对方发音和书写字母，互相监督，共同进步。

第四环节：课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，今天我们学习了哪些字母的发音和书写？

2.提问：你们觉得哪个字母的发音和书写最难？

3.提问：在学习过程中，你们遇到过哪些困难？是怎么解决的？

第五环节：师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动，针对学生的疑问进行解答。

2.学生分享自己在学习过程中的心得体会，教师给予肯定和鼓励。

3.教师引导学生思考：学习拼音字母有什么意义？如何将所学知识应用到生活中？

第六环节：核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，今天我们学习了拼音字母，你们觉得学习拼音对我们有什么帮助？

2.学生分享学习拼音的益处，如提高语言表达能力、便于阅读等。

3.教师总结：学习拼音不仅可以帮助我们更好地学习语文，还可以拓展我们的知识面，提高我们的综合素质。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-字母故事：收集与“5gkh”字母相关的趣味故事，如《小g的旅行》等，通过故事讲述字母的起源和特点，增强学生的兴趣。

-拼音歌曲：挑选适合一年级的拼音歌曲，如《拼音歌》等，让学生在歌曲中学习字母的发音和书写。

-字母卡片：制作或收集拼音字母卡片，包括字母形状、发音和书写示范，便于学生在课后复习和巩固。

-拼音故事书：推荐适合一年级学生的拼音故事书，如《拼音宝宝的故事》等，通过阅读故事，学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家中用拼音卡片进行配对游戏，加强字母的识别和记忆。

-家长协助：鼓励家长参与孩子的学习过程，一起阅读拼音故事书，家长可以辅助孩子进行字母的书写练习。

-校园活动：组织校园拼音比赛，如拼音接力、拼音拼图等，提高学生的参与度和学习积极性。

-美术活动：开展以拼音字母为主题的绘画活动，让学生通过美术创作表达对拼音字母的理解和喜爱。

-角色扮演：鼓励学生扮演拼音字母，通过角色扮演加深对字母发音和书写的记忆。

-亲子阅读：推荐家长与孩子一起阅读拼音相关的绘本，通过共同阅读增进亲子关系，同时学习拼音知识。

-网络资源：指导家长如何安全使用网络资源，如在线拼音课程、拼音游戏等，作为课堂学习的辅助工具。教学反思今天上了“5gkh”这节课，我觉得收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们对拼音字母的形状和发音很感兴趣，这让我感到很欣慰。我在课堂上采用了直观教学法，通过图片、模具等教具，让学生直观地感受到字母的形状和发音。我发现，孩子们在看到字母模具时，注意力会更加集中，发音也更准确。这说明，对于一年级的学生来说，直观的教学方法是非常有效的。

其次，我在课堂练习环节设计了拼音接龙、拼图等游戏，这些游戏不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的参与度。在游戏中，我发现一些学生能够迅速地掌握字母的发音和书写，而有些学生则需要更多的指导和练习。这让我意识到，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和指导。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在书写字母时，容易混淆字母的形状，特别是“g”和“k”这两个字母。针对这个问题，我决定在接下来的教学中，加强这两个字母的对比练习，让学生在实际操作中区分它们。

此外，我发现一些学生在课堂上比较内向，不太愿意主动参与讨论和互动。为了改善这种情况，我尝试在课堂上多设置一些小组活动，让学生在小组中互相交流、互相帮助。通过这样的方式，我看到了学生们在小组合作中的积极性和主动性有所提高。

在课堂提问环节，我注意到有