《喜看稻菽千重浪》《心有一团火温暖众人心》《“探界者”钟扬》 群文阅读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》三篇群文阅读，这些文章均选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。内容涉及不同类型的文学作品，包括散文、报告文学等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选文章与学生在初中阶段接触的文学作品类型相似，有助于学生回顾和巩固所学知识。同时，通过对不同类型文章的阅读，可以拓展学生的阅读视野，提升他们的文学素养。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.阅读理解能力：通过阅读不同类型的文学作品，提升学生理解文本内容、把握文章主旨的能力。

2.思辨评价能力：引导学生对文学作品进行批判性思考，学会从不同角度分析评价人物形象和艺术手法。

3.语言运用能力：通过分析文章语言特点，提高学生的语言表达和写作能力。

4.文化传承与理解能力：引导学生认识文学作品所蕴含的文化内涵，增强文化自信和传承意识。三、重点难点及解决办法

1.重点：

重点在于引导学生深入理解《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》三篇文章的主题思想。解决方法：通过组织学生进行小组讨论，结合时代背景和作者生平，引导学生从多个角度分析文章主题，培养学生的思辨能力和独立思考能力。

2.难点：

难点在于把握不同类型文学作品的语言特点和表达方式。解决方法：首先，通过教师示范分析，帮助学生识别散文和报告文学的语言特征；其次，鼓励学生进行对比阅读，通过对比发现不同类型文章在结构、语言、表达上的差异；最后，通过写作练习，让学生尝试运用所学知识创作类似类型的文章，以巩固学习成果。突破策略包括：设置问题引导，提供阅读指南，以及开展写作实践活动。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授导入，为学生提供阅读指导，随后引导学生进行小组讨论，激发学生的思考和参与。

2.教学活动：设计“人物画像”活动，让学生选择一篇作品，通过角色扮演的方式，深入分析人物性格和情感变化，提升学生的文学鉴赏能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示作品背景资料、图片和视频，丰富学生的感知体验，同时通过电子文档分享讨论要点，提高课堂效率。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于科学家钟扬的视频片段，让学生初步了解钟扬的生平和成就。

2.提出问题：钟扬为何被称为“探界者”？他身上有哪些值得我们学习的品质？

3.学生回答：教师总结并引出本节课的主题——学习科学家钟扬的精神品质。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍钟扬的生平和主要成就，让学生了解他的科学精神和人生价值观。

2.分析《“探界者”钟扬》一文，引导学生关注人物形象、情感变化和主题思想。

3.讨论钟扬在科学研究中的艰辛和付出，以及他对国家、民族和人类的贡献。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生根据所学内容，分组讨论钟扬的科学精神对我们有哪些启示。

2.每组选代表发言，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：如何将钟扬的科学精神应用到我们的学习和生活中？

2.学生回答：教师点评并引导学生思考。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：钟扬在《“探界者”钟扬》一文中提到了哪些科学家的名言？你对这些名言有何感想？

2.学生回答：教师总结并引导学生思考名言背后的科学精神和人生哲理。

3.教师提问：如果你是钟扬，你会如何面对科学研究中的困难和挑战？

4.学生回答：教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何培养自己的科学精神，为国家和民族的发展贡献力量？

2.学生回答：教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调钟扬的科学精神和人生价值观。

2.布置作业：阅读《喜看稻菽千重浪》和《心有一团火，温暖众人心》，结合所学知识，写一篇关于科学家精神的感悟文章。

教学时间总计：45分钟六展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《袁隆平传》：通过阅读袁隆平的传记，学生可以深入了解这位杂交水稻之父的生平事迹，学习他的科学精神和创新精神。

-《中国科技发展简史》：这本书可以为学生提供中国科技发展的历史背景，让学生了解科学家们在不同历史时期所面临的挑战和取得的成就。

-《科学家访谈录》：收集不同领域的科学家访谈，让学生了解科学家们的成长经历、科研过程和心得体会。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料中的任意一本，撰写一篇读书笔记，分享自己的阅读心得和对科学家精神的感悟。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何将科学家们的精神品质应用到自己的学习和生活中，提出具体的行动计划。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于科学家钟扬的科研成果和贡献，制作一份关于钟扬的科普小报或报告。

-设计一个模拟科研项目，让学生分组扮演科学家角色，进行课题研究，体验科学研究的全过程。

-邀请相关领域的专家或退休科学家来校进行讲座，让学生直接与科学家交流，了解科学研究的最新动态。

3.知识点全面性：

-通过拓展阅读，学生可以全面了解科学家们在科学研究中的艰辛历程、创新思维和团队合作精神。

-学生将学习到科学家们如何面对挑战、克服困难，以及他们如何将个人理想与国家发展相结合。

-学生将了解到科学技术的进步对社会发展的重要影响，以及科学家在推动科技进步中的关键作用。

4.实用性：

-通过这些拓展活动，学生不仅能够提升自己的科学素养，还能够培养批判性思维、创新能力和解决问题的能力。

-学生将学会如何将理论知识与实际应用相结合，为自己的未来发展打下坚实的基础。

-学生将通过与科学家的互动，激发对科学的兴趣，为未来可能从事的科学研究和相关工作奠定基础。七、教学反思与总结

今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课主要是围绕《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》这三篇文章展开的。我觉得，咱们在导入环节做得还不错，通过播放钟扬的视频，一下子就抓住了学生的注意力，他们对这位科学家产生了浓厚的兴趣。

在讲授新课的过程中，我尽量把重点放在了引导学生理解文章的主题思想上。我发现，学生们对于钟扬的事迹和科学精神有一定的了解，但是在深入分析文章时，还是显得有些吃力。这说明，我在教学过程中，可能需要更加注重帮助学生搭建起理解和分析文本的框架。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，让他们自己去发现钟扬身上的品质，这个环节我觉得挺有效的。学生们在讨论中各抒己见，课堂气氛挺活跃的。但是，我也注意到，有些学生表达自己的观点时，还是不够自信，这可能是因为他们平时不太习惯在众人面前发言。

课堂提问环节，我提出了几个问题，旨在引导学生思考如何将钟扬的精神应用到实际生活中。我觉得这个环节挺有意义的，但是，有些问题可能过于宽泛，学生回答起来比较困难，下次我会尝试提出更具体的问题。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体上还是不错的，学生们能够按照要求参与课堂活动。但是，也有个别学生注意力不集中，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护。

首先，我在讲解文章时，可能