第2课《济南的冬天》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第2课《济南的冬天》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《济南的冬天》一课，包括对文章的阅读理解、分析文章的写作手法以及学习作者对济南冬天的描写技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册教材中的《秋天的雨》一课相联系，通过对秋天的描写手法的学习，为本节课学习济南冬天的描写手法奠定基础。同时，本节课的内容也与学生的生活实际相联系，激发学生对家乡和生活的热爱之情。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过学习《济南的冬天》，学生能够提升对自然景色的审美鉴赏能力，学会从不同角度观察和描述景物，增强语言表达的能力；同时，引导学生体会作者对家乡的深厚感情，培养学生的文化传承意识，激发他们对家乡和祖国的热爱之情。重点难点及解决办法1.重点：

重点在于引导学生理解并欣赏《济南的冬天》中的景物描写，掌握作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法。通过分析文章结构，让学生学会如何把握文章的主旨和作者的写作意图。

2.难点：

难点在于学生如何将文章中的景物描写与自己的情感体验相结合，进行个性化阅读和表达。同时，对作者运用修辞手法的理解和分析也是难点。

解决办法与突破策略：

（1）通过多媒体展示济南冬天的自然景观，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解文章中的景物描写。

（2）组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文章中景物描写的感受，促进交流与思考。

（3）引导学生学习并运用比喻、拟人等修辞手法，通过仿写练习，提升他们的语言表达能力。

（4）设置写作任务，让学生尝试用自己的语言描绘家乡的冬天，将所学知识运用到实际创作中，从而突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：济南冬天的图片、视频资料，相关文学作品赏析文章。

4.教学手段：教师自制PPT课件、黑板板书、实物教具（如济南冬天的风景画册）。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示济南冬天的美丽图片或视频，引导学生描述自己心目中的冬天，激发学生对济南冬天的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾七年级上册已学过的描写自然景色的文章，如《秋天的雨》，引导学生回忆景物描写的方法和技巧。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：教师详细讲解《济南的冬天》一课的写作背景、作者简介和文章结构，帮助学生了解文章的整体内容。

举例说明：教师选取文章中典型的景物描写段落，如“山坡上，小屋的屋檐下，挂着一排排红红的辣椒”，引导学生分析作者的描写手法和表达效果。

互动探究：教师提出问题，如“作者为什么用‘红红的’来形容辣椒？”引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和见解。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师布置学生进行课堂练习，要求学生根据所学知识，仿写一段对家乡冬天的描写。

教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正错误，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调景物描写的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多观察、多积累，提升自己的写作能力。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生阅读《济南的冬天》全文，并完成以下任务：

（1）找出文章中的修辞手法，分析其作用。

（2）选择自己最喜欢的段落，进行仿写练习。

（3）结合自己的家乡，写一篇描写家乡冬天的短文。

教学过程详细步骤：

1.导入

-展示济南冬天的图片或视频，引导学生描述自己心目中的冬天。

-回顾七年级上册已学过的描写自然景色的文章，如《秋天的雨》。

2.新课呈现

-讲解《济南的冬天》的写作背景、作者简介和文章结构。

-选取文章中典型的景物描写段落，分析作者的描写手法和表达效果。

-提出问题，引导学生进行小组讨论。

3.巩固练习

-布置课堂练习，要求学生仿写一段对家乡冬天的描写。

-巡视课堂，对学生的练习进行个别指导。

4.课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调景物描写的方法和技巧。

5.作业布置

-布置课后作业，要求学生阅读《济南的冬天》全文，并完成相关任务。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学步骤和教学方法，确保教学效果。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《济南的冬天》作者老舍的其他散文作品，如《草原》、《济南的夏天》等，让学生了解作者的其他创作风格和情感表达。

-选择与济南冬天相关的地理科普文章，如《济南的气候特点》、《济南的泉水文化》等，拓宽学生的知识面。

-收集一些描写冬天景色的古代诗词，如杜甫的《绝句》、白居易的《问刘十九》等，让学生感受古人对冬天的独特情感和审美。

-介绍一些关于冬天的民间故事或传说，如《雪中送炭》、《卖炭翁》等，增加学生的文化底蕴。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试根据《济南的冬天》的描写手法，创作一篇描写家乡冬天的作文，通过写作提升自己的表达能力。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆，查找关于济南冬天的历史资料，了解济南的冬季文化，增强对家乡的了解和热爱。

-组织学生进行小组讨论，分享自己收集到的关于冬天景色的图片、诗词或故事，激发学生的创造力和想象力。

-学生可以尝试将《济南的冬天》中的景物描写与其他文学作品中的描写进行对比分析，探讨不同作家对同一景物的不同表现手法。

-通过观看纪录片或电影，如《济南的冬天》等，让学生从视觉和听觉上感受济南冬天的魅力，加深对文章的理解。

-布置学生完成一项小课题研究，如“济南冬季旅游资源的开发与利用”，培养学生的研究能力和实际操作能力。板书设计①本文重点知识点：

-济南冬天的气候特点：温晴、无风、响晴、暖和安适

-作者描写济南冬天的手法：对比、比喻、拟人

-文章结构：总分总，首尾呼应

②重点词：