Unit 1 Making friends （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Makingfriends

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和语言实践能力。学生将通过学习如何介绍自己和他人，提高口语交流技能，增强跨文化交际意识。同时，通过小组活动，培养学生团队合作和社交能力，培养尊重他人、乐于分享的良好品质。三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确运用本单元的核心句型进行自我介绍和询问他人的信息，如："Mynameis...Iam...Ilike..."

②识别并使用表示喜好和兴趣的词汇，如："sports,music,books"等。

③通过图片和情景模拟，理解并运用日常生活中的问候语和简单对话。

2.教学难点

①学生能够灵活运用所学句型和词汇进行真实的对话，克服在真实交流中的紧张和害羞。

②在小组活动中，引导学生积极参与，培养他们的合作意识和沟通技巧。

③通过角色扮演，让学生在模拟情景中运用所学知识，提高实际运用语言的能力。

④教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（图片卡片、小礼物）、互动式白板。

-课程平台：英语教学软件或在线资源平台，用于辅助教学和课后练习。

-信息化资源：网络资源库中的英语教学视频、音频资料、电子绘本等。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏化教学活动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些关于友谊的图片或视频，引导学生讨论友谊的重要性，从而激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师通过提问的方式，引导学生回顾之前学过的关于问候和介绍自己的知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课的核心句型，如"Mynameis...Iam...Ilike..."，并逐一讲解每个句型的用法。

-举例说明：教师通过具体的例子，如介绍自己、询问他人的名字和喜好，帮助学生理解句型的实际应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生运用新学的句型进行对话练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发含有不同图片和句型的卡片，让学生进行配对游戏，加深对句型的记忆。

-教师指导：教师针对学生在活动中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能掌握句型的正确使用。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师创设一个模拟场景，如学校门口，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

-教师观察：教师观察学生的表现，给予适当的鼓励和指导。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生反馈：教师请学生分享他们在课堂上的收获和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用所学句型写一篇关于自己或朋友的短文。

-作业要求：作业需在规定时间内完成，字数不限，需用所学句型和词汇。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师推荐一些与友谊相关的英语绘本或电影，鼓励学生在课后进行阅读或观看，进一步拓展知识面。

8.课堂评价（约5分钟）

-教师通过提问、观察等方式，评价学生在课堂上的学习效果。

-学生自评：教师引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。

9.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.语言技能提升

-学生能够正确运用本节课的核心句型进行自我介绍和询问他人的信息，如："Mynameis...Iam...Ilike..."。

-学生能够识别并使用表示喜好和兴趣的词汇，如："sports,music,books"等。

-学生在情景模拟和角色扮演中，能够运用所学知识进行简单的对话，提高了口语交流能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习关于友谊的知识，对西方文化中友谊的重要性有了更深入的了解。

-学生在讨论和分享中，能够表达对友谊的认同和重视，培养了尊重他人、乐于分享的良好品质。

3.学习策略掌握

-学生通过小组活动和角色扮演，学会了如何与他人合作，提高了团队合作和沟通技巧。

-学生在解决实际问题的过程中，学会了如何运用所学知识进行思考和判断，提高了问题解决能力。

4.个性发展

-学生在课堂上的积极参与和表现，增强了自信心，培养了自我表达能力。

-学生在课后作业的完成过程中，能够独立思考和创作，提高了自主学习能力。

5.习惯养成

-学生通过课堂练习和课后作业，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。

-学生在日常生活中，能够主动运用所学知识，如用英语问候他人、介绍自己等，提高了实际运用语言的能力。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这样的方式不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的语境中练习了英语。

2.跨学科融合：我尝试将英语学习与其他学科知识相结合，比如在介绍自己的喜好时，可以涉及到数学中的分类和统计，这样既能丰富课堂内容，也能帮助学生建立跨学科的知识联系。

（二）存在主要问题

1.教学管理：有时候课堂纪律管理不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响了整体的教学效果。

2.教学组织：在分组活动中，我发现部分学生由于性格原因或者英语基础较差，不太愿意主动参与，这需要我在教学组织上更加细致，确保每个学生都有机会参与进来。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化发展的关注。

（三）改进措施

1.对于教学管理，我将加强课堂纪律管理，通过设定明确的课堂规则和奖惩制度，提高学生的课堂参与度。

2.在教学组织上，我会尝试更多的分组策略，确保每个学生都能在小组活动中找到自己的位置，发挥自己的长处。

3.对于教学评价，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成、小组合作等多方面，同时注重学生的自我评价和同伴评价，以更全面地了解学生的学习情况。

4.为了提高学生的英语口语能力，我计划