22文言文二则《书戴嵩画牛》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

22文言文二则《书戴嵩画牛》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过学习《书戴嵩画牛》两篇文言文，旨在培养学生对文言文的理解能力和阅读鉴赏能力，同时引导学生关注历史人物和艺术作品，激发学生对传统文化的兴趣。结合六年级上册统编版语文教材，注重学生文言文基础知识的积累和运用，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生对文言文的理解能力，提高古诗文鉴赏水平，增强文化自信。通过学习《书戴嵩画牛》，引导学生体会古代艺术家的创作精神和审美情趣，提升审美鉴赏能力。同时，培养学生的合作学习能力和批判性思维，让他们在探究中发现问题、解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经具备了一定的文言文阅读基础，能够认读并理解一些常见的文言词汇，如“牧童”、“耕牛”等。在之前的文言文学习中，他们已经接触过一些简单的文言文句式，如主谓结构、判断句等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对《书戴嵩画牛》这样的文言文作品表现出浓厚的兴趣，因为他们对古代文化和艺术有一定的好奇心。学生在阅读能力上表现出较强的理解力，但在细节把握和批判性思维方面还有待提高。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文言文句子结构和意思时可能遇到困难，特别是在处理复杂句式和生僻字词时。此外，对于古代文化背景知识的理解可能成为难点。学生在鉴赏艺术作品时，可能难以深入理解作者的创作意图和艺术手法，需要教师引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《书戴嵩画牛》文言文原文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代画作图片、牛的生活习性视频以及相关历史背景资料。

3.教学工具：准备电子白板或黑板，用于展示文言文句子结构、翻译和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的纸张和笔，以便学生记录笔记和进行小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《书戴嵩画牛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代艺术作品了解多少？有没有人听说过《书戴嵩画牛》？”

展示一些古代绘画作品，让学生初步感受古代艺术家的创作魅力。

简短介绍《书戴嵩画牛》的基本信息，包括作者、背景和作品特点，为接下来的学习打下基础。

2.《书戴嵩画牛》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《书戴嵩画牛》的基本概念、作者背景和作品风格。

过程：

讲解《书戴嵩画牛》的定义，介绍其作为古代绘画作品的代表意义。

详细介绍作者戴嵩的生平和艺术成就，以及他在绘画上的独特风格。

使用图片展示《书戴嵩画牛》的局部细节，引导学生关注画作的表现手法和艺术特色。

3.《书戴嵩画牛》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《书戴嵩画牛》的特性和艺术价值。

过程：

分析《书戴嵩画牛》的构图、用笔和色彩等艺术特点。

引导学生思考这幅画在当时社会背景下的文化意义和艺术地位。

播放相关视频资料，展示古代绘画的制作过程和艺术欣赏方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕《书戴嵩画牛》的艺术特色或文化背景进行讨论。

每组确定一个讨论主题，如“《书戴嵩画牛》中的牛的形象象征”、“戴嵩绘画技法的创新之处”等。

小组内讨论，并记录讨论要点，为接下来的课堂展示做准备。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《书戴嵩画牛》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程、主要观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的见解。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《书戴嵩画牛》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《书戴嵩画牛》的基本概念、作者背景、艺术特点和案例分析。

强调《书戴嵩画牛》在古代艺术史上的地位和对后世的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《书戴嵩画牛》的短文或报告，要求结合所学知识和个人理解，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：《书戴嵩画牛》的学习使学生掌握了文言文的基本阅读技巧，如断句、理解实词虚词、把握句子结构等。通过反复阅读和分析，学生能够更好地理解文言文的内容，提高阅读文言文的兴趣和效率。

2.文学鉴赏能力增强：学生在学习《书戴嵩画牛》的过程中，学会了从艺术、文化、历史等多个角度去鉴赏古代绘画作品。他们能够识别和分析画中的意象、色彩、构图等艺术元素，提升了对文学作品的审美鉴赏能力。

3.文化素养提高：通过学习《书戴嵩画牛》，学生了解了古代艺术家的创作背景和艺术成就，增进了对中国古代文化的认识。他们能够体会到古代艺术家的审美情趣和人文精神，从而提高自身的文化素养。

4.合作学习能力加强：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作、沟通和表达自己的观点。他们能够倾听他人的意见，共同解决问题，培养了团队协作能力。

5.批判性思维发展：在分析《书戴嵩画牛》的过程中，学生学会了质疑、思考和批判。他们能够对作品中的艺术手法、文化内涵等进行深入思考，提出自己的见解，发展了批判性思维。

6.语文综合运用能力提高：学生在学习《书戴嵩画牛》的过程中，将所学知识运用到实际生活中。他们能够结合所学内容，进行写作、口语表达等语文实践活动，提高语文综合运用能力。

7.研究能力培养：在课后作业环节，学生需要独立完成一篇关于《书戴嵩画牛》的短文或报告。这个过程锻炼了学生的研究能力，使他们学会了如何查找资料、整理信息、撰写报告。

8.情感态度价值观塑造：通过学习《书戴嵩画牛》，学生感受到了古代艺术家的精神追求和人文情怀。他们能够从中汲取正能量，树立正确的人生观、价值观。内容逻辑关系①文言文基础知识点

-重点词汇：牧童、斗牛、技、画牛、耕牛等。

-重点句子：如“牧童斗牛，力能制胜。”、“戴公画牛，独步古今。”等。

②文学鉴赏与艺术分析

-重点知识点：古代绘画技法、艺术风格、文化内涵。

-重点词句：如“戴公画牛，独步古今”、“画牛之妙，在于传神”等。

③历史文化背景

-重点知识点：戴嵩生平、唐代绘画艺术、古代社会生活。

-重点词句：如“戴嵩，唐开元间人”、“画牛之技，盛于一时”等。

④学生能力培养

-重点知识点：文言文