Module 9 （说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module9（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册设计思路本课为外研版英语五年级下册Module9，以“家庭”为主题，旨在帮助学生掌握家庭相关词汇和句型，提高口语表达能力。设计思路围绕词汇、句型和情境对话展开，通过游戏、角色扮演等活动，激发学生学习兴趣，培养学生的实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭相关词汇和句型，学生能够用英语描述家庭成员和日常活动，增强跨文化交际意识；通过参与互动活动，学生锻炼思维敏捷性和逻辑性，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员词汇的掌握：如father,mother,brother,sister等。

2.家庭日常活动句型的运用：如Whatdoyoudo?Iamateacher.等。

难点：

1.家庭成员词汇的灵活运用：学生可能难以将词汇与实际情境相结合。

2.家庭日常活动句型的正确使用：学生可能混淆时态和语态。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，展示家庭成员和活动场景，帮助学生直观理解词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用词汇和句型。

3.提供句型模板，引导学生逐步练习，逐步过渡到自由表达。

4.定期进行词汇和句型复习，巩固学习成果。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设家庭生活场景，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.结合任务型教学法，设计角色扮演和小组讨论活动，提高学生的参与度和合作能力。

3.运用多媒体辅助教学，如图片、视频和音频，增强课堂趣味性和直观性。

4.通过游戏化学习，如词汇接龙、句子连连看等，激发学生的学习兴趣，巩固学习内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕家庭成员和家庭活动相关词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能说出自己家庭成员的名字吗？”、“你最喜欢的家庭活动是什么？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员和活动相关词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭成员和家庭活动相关词汇，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭成员的图片或视频，引出家庭成员的英文表达，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文词汇和与之相关的日常活动句型，如"Howareyou?"、"Whatdoyoudo?"。

组织课堂活动：设计“家庭角色扮演”活动，让学生分组扮演不同家庭成员，进行对话练习。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，如语法错误或词汇用法，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，用英语进行家庭日常对话。

提问与讨论：提出自己在角色扮演中遇到的问题，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员和活动相关句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭成员和活动相关词汇和句型，掌握实际对话技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置家庭英语日记作业，让学生用英语描述一次家庭活动。

提供拓展资源：提供与家庭相关的英语故事书或网站，鼓励学生自主阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成家庭英语日记作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行自主阅读和听力练习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭成员和活动相关词汇和句型。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握情况

2.句型运用能力

学生在课堂活动中积极参与角色扮演，能够运用所学的日常活动句型进行对话，如“Whatdoyoudo?”、“Iamateacher.”等。在课后作业中，学生能够独立完成家庭英语日记，使用所学句型描述家庭活动，如“Igotoschooleveryday.”、“Wehavedinnertogethereveryevening.”。

3.语言交际能力

4.文化意识

5.学习兴趣

本节课通过游戏、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效率。课后，学生对家庭英语日记的完成表现出浓厚的兴趣，愿意主动进行拓展学习。

6.自主学习能力

课前预习环节，学生能够按照要求自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。在课堂学习中，学生能够积极参与讨论，提出自己的观点。课后，学生能够利用拓展资源进行自主学习，提高学习效果。

7.团队合作能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。在合作过程中，学生学会了倾听、表达和沟通，提高了团队合作能力。

8.逻辑思维能力

9.反思总结能力

学生在完成课后作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。这有助于学生发现自己的不足，提出改进建议，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学与多媒体辅助：在教学中，我尝试通过创设家庭生活场景，结合多媒体资源，如图片、视频等，让学生在真实的语境中学习英语，这样的教学方式能够有效提高学生的兴趣和参与度。

2.任务型学习与角色扮演：我设计了任务型的教学活动，如角色扮演，让学生在模拟的情境中运用所学知识，这不仅锻炼了学生的口语表达能力，也提高了他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的性格差异和课堂氛围的影响。

2.课堂管理需加强：在个别教学活动中，课堂纪律管理不够严格，导致教学进度受到影响。此外，对于一些基础较弱的学生，课堂上的个别指导不足。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的全面评估。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中设计更多层次的任务，确保每个学生都有机会参与。同时，我会更加关注学生的个体差异，提供针对性的指导和鼓励。

2.强化课堂纪律：我将加强课堂管理，确保教学秩序，通过设置明确的课堂规则和奖励机制，鼓