5《守株待兔》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

5《守株待兔》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册一、教材分析

《守株待兔》选自统编版语文三年级下册。本篇课文通过讲述一个农夫偶然得到兔子后不再努力耕作，最终导致田地荒废的故事，寓意着不劳而获的幻想终究不能成真。本课旨在引导学生学习寓言故事，理解寓意，培养勤奋努力、脚踏实地的生活态度。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解寓言故事《守株待兔》的寓意，即勤奋努力才能获得成功的道理。

-能正确朗读课文，感受故事中的情节和人物情感。

-学习生字词，掌握“株”、“待”、“兔”等字词的书写。

2.教学难点：

-理解“守株待兔”这一成语的深层含义，即不劳而获的思想是错误的。

-分析故事中农夫的心态变化，理解从侥幸心理到失望、后悔的过程。

-将寓言故事与现实生活联系起来，引导学生认识到勤奋的重要性。例如，通过讨论学生在学习、生活中是否有过类似“守株待兔”的想法，以及如何克服这种想法，让学生在实践中理解寓言的启示。四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示故事情节，帮助学生理解故事背景和人物形象。

2.通过小组讨论，引导学生分析农夫的心态变化，探讨勤奋与不劳而获的区别。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演农夫和兔子，体验故事中的角色心理，加深对故事寓意的理解。

4.利用多媒体课件展示生字词，通过动画和游戏等形式，提高学生学习生字词的兴趣和效率。五、教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，今天我们要学习一篇有趣的寓言故事——《守株待兔》。你们知道什么是寓言吗？）

（学生：寓言是含有比喻或讽刺意味的短小故事。）

（教师：非常好，寓言故事常常通过一个简单的故事告诉我们一个深刻的道理。今天的故事里，会发生怎样的故事呢？让我们一起走进《守株待兔》的世界吧。）

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音和书写。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正读音错误，指导学生正确书写生字词。

3.学生再次朗读课文，思考：故事主要讲述了什么内容？

三、精读课文，深入理解

1.分析故事情节：

-教师提问：故事中农夫为什么会守株待兔？

-学生回答：因为农夫偶然得到了一只兔子。

-教师引导：那农夫为什么不再努力耕作呢？

-学生回答：因为农夫想通过守株待兔来获得更多的兔子。

-教师总结：农夫的想法是不劳而获，他希望通过守株待兔来得到利益。

2.理解故事寓意：

-教师提问：故事告诉我们什么道理？

-学生回答：告诉我们不能有不劳而获的想法，要勤奋努力。

-教师引导：那我们应该怎样做呢？

-学生回答：我们要脚踏实地，努力工作，才能获得成功。

3.角色扮演：

-教师组织学生进行角色扮演，分别扮演农夫、兔子和其他角色，让学生深入体验故事情节，感受故事中的情感。

4.小组讨论：

-教师提出问题：现实生活中，有没有类似“守株待兔”的想法？

-学生分组讨论，分享自己的观点和经历。

-教师总结：我们要从故事中吸取教训，树立正确的人生观和价值观。

四、巩固练习，拓展延伸

1.教师出题，检查学生对生字词的掌握情况。

2.学生分组，进行“猜谜语”活动，巩固对故事寓意的理解。

3.教师提问：如果你是农夫，你会怎么做？

-学生回答：我会努力耕作，争取得到更多的收获。

-教师总结：我们要珍惜劳动成果，通过自己的努力去实现梦想。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事寓意。

2.学生分享自己的学习心得，谈谈对“勤奋努力”的理解。

3.教师总结：今天的课程就到这里，希望大家在今后的学习和生活中，都能牢记“勤奋努力”的道理，做一个积极向上的人。

六、课后作业

1.复习课文，熟读课文，理解故事内容。

2.思考：在生活中，你遇到过类似“守株待兔”的情况吗？你是如何处理的？

3.家长签字，确保学生完成作业。

（注：以上教学过程仅供参考，具体教学时可根据实际情况进行调整。）六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-寓言故事集：可以推荐学生阅读《中国古代寓言故事》等书籍，这些书籍中收录了许多经典的寓言故事，有助于学生进一步理解寓言的特点和寓意。

-动画片资源：寻找与《守株待兔》相关的动画片或动画短片，通过视觉和听觉的结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习故事内容。

-历史文化背景：介绍中国古代农业社会的生活方式和价值观，让学生了解《守株待兔》这一故事背后的文化背景。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多类似的寓言故事，如《画蛇添足》、《掩耳盗铃》等，通过对比分析，加深对寓言故事的理解。

-艺术创作：引导学生根据《守株待兔》的故事内容，进行绘画或写作创作，通过艺术形式表达对故事寓意的理解。

-小组讨论：组织学生开展小组讨论，讨论现实生活中不劳而获的现象，以及如何避免这种心态。

-角色扮演：设计一些与《守株待兔》类似的情境，让学生进行角色扮演，体验不同角色的心理变化，从而更深刻地理解故事的寓意。

-家庭作业：布置学生完成一份关于“勤奋与不劳而获”的家庭作业，要求学生结合自己的生活经验，写一篇短文或制作一个手抄报，展示自己的观点。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿服务活动，通过实际行动体会劳动的价值和意义，将故事中的道理应用到实际生活中。

-亲子活动：建议家长与孩子一起观看与《守株待兔》相关的动画片或电影，共同讨论故事中的道德教育意义，增进亲子关系。七、教学反思

今天上了《守株待兔》这一课后，我有一些反思。

首先，我觉得在导入新课的时候，我采用了提问的方式，引导学生思考什么是寓言，这样的做法挺有效的。孩子们对于寓言的概念有了初步的了解，为接下来的学习打下了基础。但是，我也发现有些孩子对于寓言的定义还是有些模糊，这说明我在导入环节可能还需要更加深入地引导学生去思考和总结。

接着，在初读课文环节，我让学生自由朗读课文，然后进行了生字词的检查和指导。这个环节我觉得还可以更加细致一些，比如在学生朗读的过程中，我可以通过提问来检查他们对故事情节的理解，这样既能巩固他们的朗读效果，又能加深他们对故事内容的理解。

在精读课文环节，我通过提问引导学生分析故事情节和寓意，孩子们回答得都还不错。但是，我发现有些孩子对于故事中农夫的心态变化理解不够深入，这说明我在教学过程中可能需要更多地引导学生去思考和探究，而不是仅仅停留在表面的理解上。

在角色扮演环节，孩子们表现得非常积极，通过扮演不同的角色，他们对故事的理解更加深刻了。不过，我也注意到，有些孩子在扮演过程中有些紧张，这可能是因为他们对角色的理解还不够到位。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地指导他们如何更好地进入角色。

在小组讨论环节，孩子们能够结合自己的生活经验，讨论现实生活中类似的现象，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现有些孩子在这个过程中显得比较被动，可能是因为他们不太擅长表达自己的观点。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们开口说话