18《富饶的西沙群岛》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编

18《富饶的西沙群岛》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《富饶的西沙群岛》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自统编版三年级上册语文课本，主要介绍了我国西沙群岛的自然风光和丰富的物产。教学内容与学生已有知识相联系，学生通过本节课的学习，可以进一步了解我国丰富的自然资源，培养热爱祖国大好河山的情感。二、核心素养目标

1.通过对《富饶的西沙群岛》的阅读，培养学生的审美能力，让他们感受自然之美，激发对大自然的好奇心和探索精神。

2.引导学生运用形象思维和想象，通过丰富的词汇和生动的描绘，提高学生的语言表达能力。

3.强化学生的爱国主义情感，通过学习祖国壮丽的山河，培养学生的国家认同感和自豪感。

4.培养学生的文化自信，引导学生关注民族文化遗产，传承中华民族优秀传统文化。三、学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，对大自然有着浓厚的兴趣。在知识层面上，学生对地理知识有一定的基础认识，但对我国西沙群岛的了解相对有限。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，能够通过文字描绘想象画面，但词汇量和表达能力还有待提高。

在素质方面，学生的爱国情感正在形成，对祖国的地理知识有着一定的求知欲。然而，由于年龄特点，学生的注意力和持久力相对较弱，容易分散注意力。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的情况。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发他们的学习兴趣。但同时也需要注意到，学生的知识储备和认知水平有限，对复杂地理概念的理解可能存在困难。因此，教师在教学过程中应注重引导，通过直观的图片、生动的语言和实践活动，帮助学生更好地理解课文内容，同时培养他们的自主学习能力和团队合作精神。通过本节课的学习，旨在提高学生的综合素质，培养他们对自然环境的尊重和保护意识，以及增强对祖国的热爱和自豪感。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如地图、沙盘模型）、教材《富饶的西沙群岛》。

2.课程平台：班级电子白板或智能教学平台，用于展示课件和互动教学。

3.信息化资源：网络图片、视频资料（介绍西沙群岛的自然风光和生物多样性的视频）。

4.教学手段：PPT课件、实物展示、小组讨论、角色扮演、课堂游戏等。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西沙群岛的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国有哪些美丽的海岛吗？你们对它们有什么了解？”

展示一些关于我国西沙群岛的图片或视频片段，让学生初步感受西沙群岛的自然风光和美丽。

简短介绍西沙群岛的基本情况，包括地理位置、自然环境和重要意义，为接下来的学习打下基础。

二、西沙群岛基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西沙群岛的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解西沙群岛的定义，包括其主要组成元素或结构，如岛屿、珊瑚礁等。

详细介绍西沙群岛的地理位置、气候特点和自然资源，使用地图或示意图帮助学生理解。

三、西沙群岛案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西沙群岛的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的西沙群岛案例进行分析，如珊瑚礁的保护、海洋资源的开发等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西沙群岛的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用西沙群岛的自然资源保护和发展。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西沙群岛相关的主题进行深入讨论，如环境保护、可持续发展等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西沙群岛的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西沙群岛的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括西沙群岛的基本概念、地理位置、案例分析等。

强调西沙群岛在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于西沙群岛的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何为保护西沙群岛的生态环境贡献自己的力量。

（注：以下为教学过程设计的具体步骤，每个步骤包含具体的教学方法和活动设计。）

一、导入新课

1.教师通过提问和图片展示，激发学生对西沙群岛的兴趣。

2.学生分享自己对西沙群岛的了解，教师进行简要总结。

二、西沙群岛基础知识讲解

1.教师讲解西沙群岛的定义和地理位置。

2.使用地图展示西沙群岛的分布情况。

3.学生观察地图，总结西沙群岛的特点。

三、西沙群岛案例分析

1.教师展示珊瑚礁保护、海洋资源开发的案例。

2.学生分析案例，讨论西沙群岛的保护和发展。

3.教师引导学生思考案例对实际生活的影响。

四、学生小组讨论

1.学生分组，每组选择一个与西沙群岛相关的主题。

2.小组内讨论，记录讨论要点。

3.小组代表向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评

1.各组代表依次上台展示讨论成果。

2.学生和教师提问、点评。

3.教师总结各组的亮点和不足。

六、课堂小结

1.教师回顾本节课的学习内容。

2.学生分享学习感受，教师进行总结。

3.布置课后作业，巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-西沙群岛历史资料：收集关于西沙群岛的历史背景、历史事件和相关人物的故事，让学生了解西沙群岛的历史发展。

-海洋生物多样性介绍：提供海洋生物的种类、生活习性和生态环境保护的资料，拓宽学生对海洋生态的认识。

-我国海洋资源保护现状：收集我国在海洋资源保护方面的法律法规、保护措施和成果，让学生了解国家在海洋资源保护方面的努力。

-环境保护公益广告：展示与海洋环境保护相关的公益广告，激发学生的环保意识。

-西沙群岛旅游指南：介绍西沙群岛的旅游资源和旅游活动，让学生了解西沙群岛的文化和旅游资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于西沙群岛的书籍和文章，如《西沙群岛》、《珊瑚海的故事》等，加深对西沙群岛的了解。

-组织学生观看纪录片，如《海洋奇观》、《西沙群岛的秘密》等，直观感受西沙群岛的自然风光和生物多样性。

-利用网络资源，让学生搜索西沙群岛的最新动态和科学研究进展，培养他们的信息检索能力。

-开展“保护海洋，从我做起”主题班会，让学生讨论如何从日常生活中做起，保护海洋环境。

-组织学生参与社区或学校组织的海洋环保活动，如海滩清洁、植树造林等，增强学生的环保实践能力。

-邀请海洋生物专家或环保志愿者来校进行讲座，让学生直接了解海洋环保的专业知识和实践经验。

-设立“海洋知识角”，让学生收集和展示海洋生物、海洋环保等方面的资料，营造良好的学习氛围。

-通过绘画、写作等形式，让学生表达对西沙群岛的热爱和保护海洋环境的决心。

-利用暑假或节假日，组织学生前往海边进行实地考察，亲身感受海洋的魅力和生态环境的重要性。

-鼓励学生参加相关的海洋环保竞赛或活动，如海洋知识竞赛、海洋摄影比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。七、板书设计

①本文重点知识点：

-西沙群岛的位置：南海之中，海南岛东南方向。

-西沙群岛的特点：风景优美，物产丰富。

-西沙群岛的自然资源：珊瑚礁、热带鱼、海鸟等。

②重点词句：

①“碧海蓝天，阳光明媚”——描述西沙群岛的自然风光。

②“物产丰富，种类繁多”——强调西沙群岛的资源丰富。

③“珊瑚礁是西沙群岛的瑰宝”——突出珊瑚礁在西沙群岛的重要性。

③板书结构：

-标题：富饶的西沙群岛

-位置：南海之中，海南岛东南方向

-风光：碧海蓝天，阳光明媚

-物产：珊瑚礁、热带鱼、海鸟等

-特点：风景优美，物产丰富

-重要性：珊瑚礁是西沙群岛的瑰宝八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解西沙群岛的自然风光和物产时，利用多媒体展示真实的图片和视频，让学生有身临其境的感受，增强教学效果。

2.互动式学习：设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容的深度不足：在讲解西沙群岛的相关知识时，可能过于简单，未能充分挖掘教材的深度，导致学生对知识的理解不够深入。

2.学生参与度不高：课堂上的互动环节可能未能充分调动学生的积极性，导致部分学生参与度不高，影响了整体教学效果。

3.教学评价方式单一：评价方式主要集中在学生的口头回答和课堂表现，未能全面评价学生的学习成果，对学生的长期发展不利。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲解西沙群岛的知识时，可以适当增加一些深度的内容，如海洋生态保护、珊瑚礁的科学研究等，让学生对知识有更全面的理解。

2.提高学生参与度：设计更具吸引力的互动环节，如设置疑问、开展竞赛等，激发学生的兴趣和好奇心，鼓励他们积极参与课堂活动。

3.丰富教学评价方式：除了口头回答和课堂表现，可以引入多种评价方式，如书面作业、项目展示、学生互评等，全面评价学生的学习成果，并给予及时的反馈和指导。

4.结合实际案例：在讲解相关知识时，可以结合实际案例，如西沙群