第4单元 第2课 第3课时 同步备课说课稿 人教版历史与社会八年级上册_第1页
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第4单元第2课第3课时同步备课说课稿人教版历史与社会八年级上册课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、教材分析第4单元第2课第3课时同步备课说课稿人教版历史与社会八年级上册

本课内容围绕“抗日战争胜利的历程”,以抗日战争胜利为背景,讲述了中国抗日战争的历史意义和胜利原因。通过分析抗日战争的历史进程,引导学生理解民族精神,培养学生的爱国主义情感。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、历史思维和爱国主义情感。通过学习抗日战争的胜利历程,学生能够提升对历史事件的分析能力,理解民族精神,增强民族自豪感和国家认同感,培养正确的价值观和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点,

①抗日战争胜利的历史意义及其对现代中国的深远影响;

②抗日战争中中国共产党的领导作用以及人民群众的抗日斗争。

2.教学难点,

①如何引导学生理解抗日战争的复杂性和多方面因素;

②如何在教学中平衡历史事实与情感教育的结合,避免单一的历史叙述;

③如何激发学生对历史事件的好奇心,培养独立思考和探究历史的能力。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有本节课所需的《历史与社会》教材,人教版八年级上册。

2.辅助材料:准备抗日战争相关的历史图片、战争地图、历史纪录片片段等多媒体资源,以增强教学的直观性和感染力。

3.教学辅助工具:准备历史时间轴,帮助学生梳理抗日战争的时间线。

4.教室布置:布置教室,划分小组讨论区,并准备必要的书写材料,确保教学活动顺利进行。五、教学过程设计1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对抗日战争的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道抗日战争是什么吗?它对我们国家有什么意义?”

展示一些关于抗日战争的历史图片或视频片段,让学生初步感受抗日战争的残酷性和英勇性。

简短介绍抗日战争的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.抗日战争基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解抗日战争的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解抗日战争的定义,包括其主要时间范围和涉及的主要事件。

详细介绍抗日战争的组成部分或阶段,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.抗日战争案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解抗日战争的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的抗日战争案例进行分析,如淞沪会战、百团大战等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解抗日战争的复杂性或艰苦性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用历史知识来理解当前的社会现象。

小组讨论:将学生分成若干小组,每组选择一个抗日战争相关的话题进行讨论,如“抗日战争中的民族精神”、“战争对普通民众的影响”等。每组讨论后,准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组讨论如何更好地理解抗日战争的历史意义和民族精神。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对抗日战争的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括讨论的主题、现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调抗日战争的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括抗日战争的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调抗日战争在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于抗日战争的短文或报告,以巩固学习效果,并鼓励他们思考如何在现代社会传承和弘扬抗日战争中的精神。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.知识掌握:

学生能够准确理解和记忆抗日战争的基本史实,包括时间线、主要战役、重要人物等。

学生能够识别和区分抗日战争中的关键概念,如全面抗战、持久战、民族统一战线等。

学生能够分析抗日战争的历史背景和原因,理解其发生的必然性和复杂性。

2.能力提升:

学生在分析历史事件的能力上得到提升,能够从多角度、多层面审视抗日战争。

学生通过案例学习,提高了批判性思维能力,能够对历史事件进行独立评价。

学生在小组讨论和课堂展示中,增强了沟通能力和团队合作精神。

3.情感培养:

学生通过学习抗日战争的历史,增强了民族自豪感和爱国主义情感。

学生对民族英雄和英雄事迹的认同,激发了学生的敬佩之情和模仿行为。

学生对战争残酷性的认识,培养了学生对和平的珍视和对战争的反思。

4.思维拓展:

学生通过学习抗日战争,拓宽了历史视野,认识到历史事件对现代社会的影响。

学生对历史人物和事件的兴趣,激发了他们对历史学习的持续热情。

学生在探究历史的过程中,学会了如何运用历史思维解决现实问题。

5.综合应用:

学生能够将抗日战争的历史知识与现实生活相结合,理解历史事件对现代社会的影响。

学生通过写作、演讲等方式,将所学知识转化为实际应用能力。

学生在课后作业中,能够将历史知识与个人兴趣相结合,创作出具有个人特色的作品。七、内容逻辑关系1.抗日战争的历史背景

①九一八事变:1931年9月18日,日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖的一段路轨,制造了柳条湖事件,日军以此为借口,攻占了沈阳城,史称九一八事变。

②局部抗战:九一八事变后,中国共产党领导下的东北抗日联军开始了局部抗战。

③国民党政府的抗战态度:国民政府采取不抵抗政策,导致东北三省迅速沦陷。

2.抗日战争的全面爆发

①七七事变:1937年7月7日,日本侵略军发动卢沟桥事变,全面抗战爆发。

②国共合作:国共两党实现第二次合作,建立抗日民族统一战线。

③平型关大捷:八路军在平型关战役中取得胜利,成为全民族抗战以来中国军队的第一次重大胜利。

3.抗日战争的艰苦历程

①持久战:毛泽东提出持久战战略,强调敌强我弱,必须采取持久战。

②百团大战:1940年8月至12月,八路军在华北地区发动百团大战,打击日军。

③敌后抗日根据地的建立:中国共产党在敌后建立抗日根据地,开展游击战争。

4.抗日战争的胜利

①反攻阶段:1945年,苏联对日宣战,中国开始反攻。

②日本投降:1945年8月15日,日本宣布无条件投降,抗日战争胜利。

③抗日战争的历史意义:抗日战争是中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。八、教学反思教学反思

今天这节课,我们学习了抗日战争的历史,这是一个沉重而重要的课题。回顾一下,我觉得有几个方面值得我反思。

首先,我注意到学生在面对抗日战争这样的历史事件时,他们的情感反应很强烈。在展示图片和视频时,很多学生都表现出了对英雄的敬佩和对战争残酷性的震惊。这让我意识到,历史教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的情感态度和价值观念。在今后的教学中,我可能会更多地利用这种情感共鸣来激发学生的学习兴趣。

其次,我发现学生在分析抗日战争的历史背景和原因时,存在一定的困难。有些学生对于九一八事变和七七事变之间的联系理解不够清晰,对于国共合作的形成和作用也感到困惑。这让我反思,可能需要更细致地梳理历史脉络,通过时间轴、地图等形式帮助学生更好地理解历史事件之间的关联。

再者,课堂讨论环节,我发现学生对于如何从历史中汲取经验教训讨论得比较热烈。他们提出了很多有见地的观点,比如强调了民族团结的重要性,以及和平的珍贵。这让我感到欣慰,也让我意识到历史教育不仅要让学生记住过去,更要引导他们思考未来。

在教学过程中,我还发现了一些可以改进的地方。比如,在讲解抗日战争的艰苦历程时,我可能可以更多地结合具体案例,让学生通过故事来感受历史的厚重。同时,我

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