第5课 可爱的小猫（得数为0或算式中有0的加减法）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

第5课可爱的小猫（得数为0或算式中有0的加减法）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第5课可爱的小猫（得数为0或算式中有0的加减法）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

本节课主要学习得数为0或算式中有0的加减法。通过具体情境的创设，引导学生理解和掌握得数为0或算式中有0的加减法运算方法，并能正确进行计算。核心素养目标培养学生观察、比较、分析、推理等数学思维能力，提升学生解决实际问题的能力。通过操作活动，培养学生的动手实践能力，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的学习习惯。同时，培养学生的数感，让学生在具体的情境中理解和运用数学知识。学情分析一年级上册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和简单的运算有一定的认识，但还缺乏系统性和深入的理解。在知识层面，学生对0的认识是初步的，知道0是一个数字，但对其在加减法中的特殊作用理解不够。在能力方面，学生的观察、比较、分析等思维能力正在形成，但尚未成熟。在素质方面，学生的注意力集中时间有限，自控能力较弱，容易受到外界干扰。

本节课的教学内容涉及到得数为0或算式中有0的加减法，这对学生来说是一个新的挑战。学生可能对如何处理算式中出现的0感到困惑，尤其是在进行计算时。此外，一年级学生的计算能力有限，他们可能需要通过具体的操作和直观的教具来辅助理解。

在行为习惯方面，一年级学生可能存在以下特点：对新奇事物充满好奇，但注意力不持久；在小组合作时，可能存在沟通不畅、依赖性强等问题。这些特点对课程学习有一定的影响，教师需要通过设计互动性强、趣味性高的教学活动来吸引学生的注意力，并通过小组合作等方式培养学生的沟通能力和团队合作精神。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设“小猫回家”等生活情境，让学生在真实场景中体验加减法运算。

2.结合直观教学法，利用图片、实物等教具，帮助学生直观理解得数为0和算式中有0的加减法。

3.实施合作学习法，分组进行计算比赛，培养学生的合作意识和竞争意识。

4.利用多媒体技术，展示动态加减法过程，帮助学生更直观地理解算法。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**活动名称**：小猫回家游戏

2.**活动内容**：教师手持一幅小猫回家的图片，引导学生观察图片中的小猫和其回家的路线。

3.**师生互动**：教师提问：“小猫想要回家，它应该怎么走？谁可以帮助小猫规划回家的路线？”

4.**教学目标**：激发学生学习兴趣，引出加减法在生活中的应用。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**活动名称**：认识得数为0的加减法

2.**活动内容**：教师展示算式“3+0=3”和“5-0=5”，引导学生说出得数为0的含义。

3.**师生互动**：

-教师提问：“3+0等于多少？”

-学生回答：“3+0等于3。”

-教师继续提问：“5-0等于多少？”

-学生回答：“5-0等于5。”

4.**教学目标**：帮助学生理解得数为0的加减法运算。

5.**活动名称**：认识算式中含有0的加减法

6.**活动内容**：教师展示算式“2+0=2”和“4-3=1”，引导学生观察并说出算式中含有0的情况。

7.**师生互动**：

-教师提问：“2+0等于多少？”

-学生回答：“2+0等于2。”

-教师继续提问：“4-3等于多少？”

-学生回答：“4-3等于1。”

8.**教学目标**：帮助学生理解算式中含有0的加减法运算。

**三、巩固练习（20分钟）**

1.**活动名称**：小猫回家路线规划

2.**活动内容**：教师分发小猫回家路线图，学生根据路线图上的标记进行加减法计算。

3.**师生互动**：

-学生独立完成计算。

-教师巡视指导，对学生的计算进行个别纠正。

-学生展示计算结果，教师点评。

4.**教学目标**：巩固学生对得数为0和算式中含有0的加减法的理解。

5.**活动名称**：小组计算比赛

6.**活动内容**：学生分组进行计算比赛，每个小组完成一定数量的加减法题目。

7.**师生互动**：

-学生分组进行比赛。

-教师计时，记录每个小组的成绩。

-比赛结束后，教师宣布成绩，并表扬表现优秀的小组。

4.**教学目标**：培养学生的竞争意识和团队合作精神。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**活动名称**：提问环节

2.**活动内容**：教师提出与新课内容相关的问题，引导学生思考和回答。

3.**师生互动**：

-教师提问：“为什么得数为0的加减法运算结果是正确的？”

-学生回答，教师点评。

-教师提问：“算式中含有0的加减法运算有什么特点？”

-学生回答，教师点评。

4.**教学目标**：提高学生的思维能力，加深对知识的理解。

**五、总结与作业布置（5分钟**）

1.**活动名称**：总结

2.**活动内容**：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。

3.**师生互动**：

-教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

-学生回答，教师点评。

-教师提问：“大家觉得这节课的重点是什么？”

-学生回答，教师点评。

4.**教学目标**：帮助学生梳理知识，形成系统化的认知。

5.**活动名称**：作业布置

6.**活动内容**：教师布置相关的练习题，巩固学生对本节课内容的掌握。

7.**教学目标**：通过作业巩固学生对加减法运算的理解和应用能力。

**六、板书设计**

-课题：第5课可爱的小猫（得数为0或算式中有0的加减法）

-内容：

-得数为0的加减法：a+0=a，b-0=b

-算式中含有0的加减法：a+0=a，b-0=b，a+0=b，b-0=a

-注意事项：理解0在加减法中的特殊作用

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、小组合作、游戏等多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握了得数为0或算式中有0的加减法。在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，采用更加多样化的教学方法，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-**故事讲述**：收集或编写与加减法相关的儿童故事，如《小猪存钱罐》、《小猴分桃》等，通过故事情节帮助学生理解加减法在实际生活中的应用。

-**数字游戏**：设计一些简单的数字游戏，如“猜数字游戏”、“数字接龙”等，让学生在游戏中练习加减法运算。

-**数学绘本**：推荐适合一年级学生的数学绘本，如《数学小故事》、《数字王国历险记》等，通过绘本故事的方式激发学生对数学的兴趣。

-**操作材料**：准备一些实物操作材料，如小棒、计数器、几何图形等，让学生通过实际操作来加深对加减法运算的理解。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：鼓励学生在家庭中与家长一起进行简单的加减法练习，如购物时计算找零、烹饪时计算食材用量等，将数学与生活实际相结合。

-**亲子活动**：建议家长与学生一起参与制作与数学相关的手工作品，如用小棒制作数字或几何图形，增强学生的动手操作能力。

-**社区实践**：组织学生参与社区的公益活动，如社区义卖、环保活动等，让学生在实际活动中运用数学知识进行预算、统计等。

-**数学竞赛**：鼓励学生参加校内外的数学竞赛，如数学知识竞赛、数学解题竞赛等，提高学生的数学思维能力和竞赛经验。

-**课外阅读**：推荐学生阅读一些数学科普书籍，如《数学之美》、《趣味数学故事》等，拓宽学生的数学视野，激发对数学的兴趣和探索欲望。

-**数学游戏**：利用互联网资源，如数学教育网站、在线数学游戏平台等，让学生在家中进行数学游戏，巩固所学知识，提高学习兴趣。

-**数学角**：在班级或学校中设立数学角，定期举办数学主题活动，如数学讲座、数学故事会等，营造浓厚的数学学习氛围。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是不错的，但是也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我通过小猫回家的故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中进入了今天的学习。他们对于小猫回家的路线规划都很感兴趣，这也激发起了他们对加减法的兴趣。但是，我发现有些孩子对于故事中的情境理解得不够深入，他们在回答问题时，有时候会偏离主题。所以，我觉得在今后的教学中，我要更加注重引导孩子们深入理解情境，让他们在故事中找到数学的影子。

在巩固练习环节，我设计了小猫回家路线规划和小组计算比赛，让孩子们在游戏中巩固所学知识。我发现，这样的方式很受孩子们的欢迎，他们在游戏中不仅巩固了知识，还提高了计算速度。但是，我也发现，在小组比赛中，有些孩子过于依赖其他同学，自己的计算能力没有得到很好的锻炼。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养孩子们的独立计算能力。

课堂提问环节，我提出了与新课内容相关的问题，让孩子们思考和回答。我发现，孩子们的思维能力还是不错的，他们能够从不同的角度来回答问题。但是，也有少数孩子对于问题的理解不够深入，他们的回答比较表面。这让我意识到，我在今后的教学中，需要更加注重培养孩子们的思维深度，引导他们进行深入思考。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在