7《上课了好好学》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

7《上课了，好好学》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版道德与法治一年级上册《上课了，好好学》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕学生在校园生活中遵守纪律、积极参与课堂活动等内容展开，与学生已有的学校生活经验紧密相连。教材通过具体案例，引导学生理解上课的意义，养成良好的学习习惯，符合一年级学生认知特点。二、核心素养目标

培养学生法治意识，增强规则意识，养成良好的学习习惯，提升自我管理能力，形成积极向上的学习态度，促进学生全面发展。三、学情分析

一年级的学生正处于身心发展的初期阶段，他们好奇心强，活泼好动，但对规则意识和纪律的遵守还处于初步形成阶段。在这个年龄，学生的认知能力有限，主要依靠具体形象来理解和记忆知识。在知识层面，他们对学校的日常活动和课堂纪律有一定的了解，但对“好好学”的内涵和重要性认识不足。在能力方面，学生具备了一定的听、说、读、写基础，但注意力集中时间较短，自主学习能力尚在培养中。在素质方面，学生的纪律性和自律性有待提高，需要教师通过具体案例和活动引导他们树立正确的学习态度和行为习惯。这些特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要教师通过生动的教学案例和互动活动，帮助学生理解“好好学”的重要性；其次，通过日常行为的引导，培养学生在课堂上的专注力和遵守纪律的习惯；最后，教师应注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的指导和支持。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治一年级上册《上课了，好好学》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如课堂纪律的图片、学习习惯的图表，以及相关的教学视频。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的书写工具，确保实验操作台安全、整洁。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“好好学”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢上课吗？为什么？”

展示一些关于认真上课的图片或视频片段，让学生初步感受认真上课的魅力或特点。

简短介绍“好好学”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“好好学”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“好好学”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“好好学”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“好好学”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“好好学”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“好好学”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“好好学”解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“好好学”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“好好学”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“好好学”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“好好学”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“好好学”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“好好学”。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生思考自己在学习过程中如何做到“好好学”，并记录下自己的学习计划和实施情况。六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够理解“好好学”的含义，认识到学习的重要性，并能够区分什么是良好的学习习惯，什么是影响学习的负面行为。

2.能力提升方面：

（1）观察能力：学生在观察图片、视频等教学资源时，能够注意到细节，理解其中的寓意。

（2）思维能力：通过案例分析，学生能够分析问题，提出解决方案，培养了批判性思维。

（3）表达能力：在小组讨论和课堂展示中，学生的表达能力得到了锻炼，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

（4）合作能力：学生在小组讨论中学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

3.素质培养方面：

（1）法治意识：学生认识到遵守规则的重要性，增强了法治意识。

（2）自律能力：通过学习“好好学”，学生学会了自我管理，提高了自律能力。

（3）责任感：学生在参与课堂活动和课后作业中，增强了责任感，能够对自己的学习负责。

（4）学习兴趣：学生对学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习新知识。

4.行为习惯方面：

学生在课堂上更加专注，能够按照课堂纪律要求自己，养成了良好的学习习惯。

在课后，学生能够自觉完成作业，按时复习，形成了良好的学习计划和时间管理能力。

5.情感态度方面：

学生对学习有了更加积极的态度，能够以乐观的心态面对学习中的困难和挑战。

学生在遇到问题时，能够主动寻求帮助，培养了良好的心理素质。七、教学反思与改进

教学是一项充满挑战和不断学习的过程，每一次的课堂实践都值得我们去反思和总结。以下是我对本次《上课了，好好学》教学的反思与改进思路。

首先，我想说的是课堂氛围的营造。我发现，虽然我使用了图片和视频等丰富的教学资源，但有些学生还是显得有些不活跃。这可能是因为教学内容与他们的实际生活体验关联性不够强。所以我打算在未来的教学中，更多地结合学生的生活实际，例如，通过分享同学们在课堂上认真听讲、积极回答问题的故事，来激发他们的共鸣，让课堂氛围更加活跃。

其次，小组讨论环节是本节课的一个重点。我发现，尽管我事先进行了分组和分配了角色，但有些小组的讨论并不那么高效。有的学生发言机会不多，而有的学生则显得过于活跃。为了改进这一点，我计划在分组讨论前，明确每个学生的责任，确保每个人都有参与的机会。同时，我会在讨论过程中巡视，及时引导和鼓励那些不太主动的学生。

再来看课堂展示，我发现有些学生虽然准备了发言，但表达时显得不够自信。这可能是因为他们对内容不够熟悉，或者缺乏表达的训练。为了帮助学生提升自信，我会在课后提供更多的机会，让他们进行小组练习，甚至可以在下一次课堂上进行小型的模拟展示。

此外，我也意识到自己在课堂上的语言表达和节奏把握可能对学生的影响。有时候，我可能过于强调某个知识点，导致学生注意力分散。因此，我需要在今后的教学中，更加注意教学语言的精炼和节奏的把握，确保教学内容能够更好地传递给学生。

在教学手段上，我发现自己对多媒体资源的运用还不够熟练。有时候，图片或视频的切换不够流畅，影响了课堂节奏。为了改进这一点，我打算提前熟悉