2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第二章第二节《数字化学习与创新》说课稿VIP

2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第二章第二节《数字化学习与创新》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《数字化学习与创新》旨在引导学生认识数字化学习的重要性，学习数字化学习的方法和工具，培养学生的创新思维和创新能力。通过实际案例和实践活动，让学生体会数字化学习在生活中的应用，激发学生运用信息技术解决问题的兴趣，为学生的终身学习和未来发展奠定基础。核心素养目标培养学生信息意识，提升信息获取、处理、评估和利用能力；发展计算思维，通过数字化工具进行创新设计；增强数字化学习与创新能力，培养自主学习、合作探究和问题解决的能力；树立正确的信息伦理观念，提高信息安全意识。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握数字化学习的基本概念和特点；

②理解数字化学习工具的功能和操作方法；

③能够运用数字化工具进行自主学习和创新设计。

2.教学难点，

①理解数字化学习与传统学习的差异，形成正确的数字化学习观念；

②学会分析和评估数字化学习资源，提高信息素养；

③在实际操作中，能够灵活运用数字化工具解决实际问题，培养创新思维。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解数字化学习的基本概念和特点，帮助学生建立初步认识。

2.讨论法：组织学生围绕数字化学习工具的应用展开讨论，激发学生的思考。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析数字化学习在生活中的应用，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示数字化学习工具的界面和操作步骤，直观教学。

2.在线资源应用：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。

3.实践操作：安排学生实际操作数字化工具，提高动手能力和问题解决能力。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探讨的主题是《数字化学习与创新》。在这个信息爆炸的时代，数字化学习已经成为我们生活和学习的重要组成部分。那么，什么是数字化学习？它有哪些特点和优势呢？接下来，让我们共同走进今天的课堂，揭开数字化学习的神秘面纱。

二、新课讲授

1.认识数字化学习

同学们，首先我们来了解一下什么是数字化学习。数字化学习是指利用计算机、网络等数字技术，进行自主学习、协作学习和创新学习的过程。数字化学习具有以下特点：

（1）自主学习：数字化学习强调学生的主体地位，让学生根据自己的需求和兴趣，自主选择学习内容、方法和时间。

（2）协作学习：数字化学习鼓励学生之间进行交流和合作，共同完成任务，提高学习效果。

（3）创新学习：数字化学习鼓励学生发挥创新思维，运用所学知识解决实际问题。

2.数字化学习工具的应用

（1）在线教育平台：如网易云课堂、慕课网等，提供丰富的课程资源，方便学生自主学习。

（2）学习软件：如WPS、MicrosoftOffice等，帮助学生提高办公软件的使用能力。

（3）移动应用：如背单词、刷题等，让学生在碎片化时间进行学习。

3.数字化学习案例分析

为了让大家更好地理解数字化学习，我将通过以下案例进行分析：

案例一：某学生在数字化学习平台上找到了一门编程课程，通过自学掌握了编程技能，后来成功应聘了一家互联网公司。

案例二：某班级利用数字化学习工具，开展了在线协作学习活动，同学们共同完成了项目，提高了团队协作能力。

三、课堂实践

为了让大家亲身体验数字化学习，我们将进行以下实践活动：

1.分组讨论：同学们分成小组，讨论数字化学习工具在学习和生活中的应用，并分享自己的经验。

2.实践操作：利用课堂上的计算机，尝试使用一款数字化学习工具，如在线教育平台，进行自主学习。

3.互动交流：各小组分享自己的学习成果，讨论数字化学习中的困惑和收获。

四、总结与反思

在今后的学习中，我们要：

1.养成良好的数字化学习习惯，利用数字化工具提高学习效率。

2.关注数字化学习动态，紧跟时代步伐，不断提升自己的信息素养。

3.发挥创新思维，将数字化学习与实际问题相结合，为社会发展贡献力量。

今天的课堂就到这里，希望大家在今后的学习道路上，不断探索、不断创新，成为数字化时代的佼佼者！学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解数字化学习的定义、特点和应用领域。

-学生掌握了数字化学习工具的基本操作，如在线教育平台、学习软件和移动应用的使用。

-学生能够识别和评估数字化学习资源，提高信息检索和处理能力。

2.技能提升：

-学生在数字化学习过程中，提升了自主学习能力，能够独立完成学习任务。

-学生通过协作学习，锻炼了团队协作和沟通能力。

-学生在实践操作中，提高了信息技术的实际应用能力，能够利用数字化工具解决实际问题。

3.思维发展：

-学生通过数字化学习，培养了创新思维，学会了从不同角度思考问题。

-学生在分析案例时，提高了逻辑思维和分析问题的能力。

-学生在讨论和交流中，学会了批判性思维，能够对信息进行批判性分析和评价。

4.情感态度：

-学生对数字化学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和尝试新的学习方式。

-学生在数字化学习过程中，培养了良好的学习习惯和自律意识。

-学生通过学习，增强了信息伦理和安全意识，能够负责任地使用数字化资源。

5.综合应用：

-学生能够将数字化学习与实际生活相结合，提高生活品质。

-学生在数字化学习中，培养了终身学习的理念，为未来的学习和工作奠定了基础。

-学生通过数字化学习，提高了自己的综合素质，为未来的职业生涯做好了准备。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了《数字化学习与创新》，我深感这是一堂充满挑战和收获的课。在回顾教学过程时，我想从以下几个方面进行反思。

首先，关于教学内容的呈现。我发现，在讲解数字化学习的基本概念和特点时，学生们表现出了一定的兴趣，但对于数字化学习工具的具体操作和应用，他们的反应似乎有些迟疑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，通过实际操作和案例分析，让学生更加直观地理解数字化学习的实际应用。

其次，关于教学方法的运用。我尝试了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，但似乎在讨论环节，学生的参与度并不高。我想，这可能是因为学生对数字化学习的认识还不够深入，导致他们对讨论的话题缺乏兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，通过设置更贴近学生生活的话题，提高他们的参与度。

再次，关于教学效果的评估。通过观察学生的课堂表现和课后作业，我发现部分学生在数字化学习工具的使用上还存在一些问题，比如对某些功能不熟悉，或者在使用过程中遇到困难时缺乏解决问题的能力。这提示我，在今后的教学中，我需要加强对学生技能的培养，通过设置一些实践性的作业和项目，让学生在实践中学习和提高。

此外，我也反思了课堂管理的问题。在课堂讨论环节，我发现有些学生容易走神，或者参与讨论时缺乏深度。这让我意识到，课堂管理不仅仅是维持纪律，更重要的是引导学生积极参与，深入思考。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，通过提问、互动等方