新人教版一年级下册数学教案全套

分为口算和笔算两部分。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友②画一画。动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们来让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个①谈话启发方法。刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状，①引导回顾方法。刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上？（其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生？（直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，？（轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“现在？（儿节目《大风车》的主题歌，播放完时适时提问：你们喜？）之后，才折成的。不仅这样，生活中还有很多由平面图形组成形变得很神奇的魔术师吗？好，今天我们就一同来学习平面图一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样？（对了，对边重合？（？（大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后？（通过视频，我们可以按如下步骤做：先准备一张长方形的纸，今天，小朋友们自己动手拼出了很多美丽的图形，当了一回小边知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：长方形、正方？（5观察图形，想象不能看到的面：空间想象能力的培养。知识点先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别3、进一步启发，激励学生，这道题还有其它（5）教师对学生的不同想法，应及时给予该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算P16：72．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义4、教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上通过练习，对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二4．教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知（1）每一竖行的减数都不变.上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着样表示呢?”读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各2、62后面连续的五个数是()62后面的第五个数是()的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些.小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些.2、第43页“做一做”第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正.让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在(1)课件演示：妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，怎样列算式?1．口算下面各题.65-5=3+20=课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国=12角。 2＋7=前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，25＋2=5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1=2＋34=65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6=25＋20=⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25=启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位⑴抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学⑶小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与⑴35＋5＝63＋8=⑵5＋35＝8＋63=先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学教师放手让学生谈谈收获，引导学生找出本课和以前9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20=54＝50+()68＝8+()307－270－40＋5捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数12－7＝20＋4＝35－3=2、学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数15－6=17－8=5＋4＝8＋4=5＋6=11－4=这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”？（教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排ΔΟΔΟΔΟΔ(ΔΟ)★☆★☆★☆(

◆)学生：因为一组里是一个Δ一个Ο,所以只要再摆一个Δ一个Ο就可以了。（2）教师：这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，？（（4）教师：对了，我们还可以用数字来表示规律。？（？（2、经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问这条手链中珠子的规律有哪些？最后面的珠子只有一2．通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算.1、口算题.退位减法表里随机抽指.2．口算3．比大小.4．初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力.教具准备：数的组成、顺序、比大小的课件、计数器.2．发散练习.板书：ll、22、33、44，55、66、77、88、99.位数大的数