20 陀螺 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

20陀螺说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文四年级上册中的《20陀螺》一文。该课文讲述了主人公与哥哥关于陀螺比赛的往事，通过生动有趣的语言，展现了兄弟间的亲情与竞争。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以巩固和运用已学的生字词、句式表达，同时加深对课文内容的理解。此外，课文中所涉及的亲情、竞争等主题，与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言运用与思维发展：通过学习《20陀螺》，学生能够理解并运用课文中的生字词和句式，提高阅读理解和表达能力。2.文化认同与传承：通过感悟课文中的亲情和竞争主题，学生能够增强对传统文化的认同感。3.自主合作与创新能力：在课堂讨论和活动中，学生能够主动参与、合作交流，培养创新思维和解决问题的能力。这些目标旨在培养学生的语言素养、文化素养和社会实践素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和感悟《20陀螺》一文中的情感表达和语言特色。具体包括：

-掌握课文中的生字词，如“炫、韧、炫目”等，并能正确书写和运用。

-理解课文描述陀螺比赛的细节，如陀螺的外观、旋转时的状态等，以及这些细节如何表现主人公的情感变化。

-感悟课文中兄弟间的亲情和竞争，理解主人公内心的挣扎和成长。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及对课文深层次情感的理解和语言表达的分析。具体包括：

-理解课文中的隐喻和象征，例如陀螺比赛不仅仅是游戏，也象征着兄弟间的竞争和成长。

-分析课文中的情感表达，如主人公对哥哥的敬畏、对输赢的态度等，这些情感表达的细腻之处学生可能难以把握。

-掌握课文中的修辞手法，如对比、排比等，这些手法如何增强语言的表现力，学生可能需要教师的引导和详细解释才能理解。例如，课文中使用“哥哥的陀螺像一道闪电，mine只是一团模糊的影子”这样的对比，生动地描绘了陀螺比赛的情景，但学生可能难以自行识别和理解这种修辞手法的运用。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，讲解课文背景、生字词和修辞手法，为学生提供必要的基础知识。

-运用讨论法，引导学生分享对课文情感表达的理解，促进生生互动，提升学生的思维深度。

-实施情境教学法，通过模拟陀螺比赛，让学生身临其境地感受课文中的场景和情感。

2.教学手段

-利用多媒体设备播放与课文相关的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受。

-使用教学软件进行生字词的互动学习，通过游戏和测验巩固记忆。

-利用电子白板展示课文段落和重点句子，方便学生进行文本分析和讨论。五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《20陀螺》。请大家先自主阅读课文，初步了解课文内容。

2.生字词学习

-（教师）现在我们来学习课文中的生字词。请大家翻开书，我们一起来读一遍这些生字词，注意读音和书写。

-（学生）跟着教师朗读生字词，注意发音和书写。

-（教师）请大家自己在练习本上默写一遍这些生字词，加深记忆。

3.课文内容理解

-（教师）现在我们来分析课文内容。请大家再次阅读课文，思考以下问题：课文讲述了什么故事？主人公与哥哥之间的竞争是如何体现的？

-（学生）阅读课文，思考问题。

-（教师）请几位同学分享一下你们的答案。

-（学生）回答问题，分享自己的理解。

4.课文主旨探究

-（教师）同学们，通过刚才的阅读，我们可以发现这篇课文不仅仅是讲述了一个关于陀螺比赛的故事，它还蕴含了更深层次的意义。请大家思考：课文想要传达给我们的主旨是什么？

-（学生）思考课文主旨，尝试用自己的语言表达。

-（教师）请几位同学分享一下你们的看法。

-（学生）回答问题，分享自己的理解。

5.情感分析

-（教师）课文中，主人公对哥哥的敬畏、对输赢的态度等方面都表现出了丰富的情感。请大家找出文中表现情感的重点句子，分析这些句子是如何表达主人公情感的。

-（学生）在课文中找出表现情感的重点句子，进行自主分析。

-（教师）请几位同学分享一下你们的分析结果。

-（学生）回答问题，分享自己的分析。

6.语言特色分析

-（教师）课文中运用了许多生动的比喻和修辞手法，使得故事更加生动有趣。请大家找出文中的比喻句子，分析它们的作用和效果。

-（学生）找出比喻句子，进行自主分析。

-（教师）请几位同学分享一下你们的分析结果。

-（学生）回答问题，分享自己的分析。

7.课堂讨论

-（教师）同学们，现在我们来讨论一下课文中的陀螺比赛。请大家想象一下，如果你们参加陀螺比赛，你们会怎么做？你们觉得课文中的主人公是如何看待输赢的？

-（学生）参与讨论，表达自己的观点。

-（教师）总结讨论，强调课文中的主旨和价值观。

8.作业布置

-（教师）今天的作业是：1.抄写课文中的生字词；2.写一篇关于陀螺比赛的短文，要求表达自己的观点和感受。

-（学生）记录作业要求。

9.结束语

-（教师）同学们，今天我们一起学习了《20陀螺》这篇课文，通过分析课文内容和语言特色，我们深入理解了课文的主旨和价值观。希望大家能够将所学运用到自己的生活中，学会正确看待竞争和输赢。

-（学生）总结所学，准备下一节课的学习。六、教学资源拓展

1.拓展资源

《20陀螺》这篇课文是一个关于成长、亲情和竞争的故事。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-文学作品：《城南旧事》、《草房子》等文学作品，这些书籍中也有关于童年和亲情的描述，可以让学生进一步体验文学的魅力。

-电影推荐：《我和我的家乡》、《你好，李焕英》等电影，这些电影中展现了家庭亲情和成长的故事，与课文主题相似。

-纪录片：《中国民间游戏》等纪录片，介绍陀螺等传统游戏的历史和文化，增加学生对传统文化的了解。

2.拓展建议

为了让学生更深入地理解和体验课文内容，以下是一些建议：

-（1）课后阅读：鼓励学生在课后阅读《城南旧事》等文学作品，通过阅读不同风格的文学作品，体验不同的童年记忆和家庭亲情，培养学生的文学素养。

-（2）电影欣赏：组织学生观看《我和我的家乡》等电影，让学生在电影中寻找与课文主题相似的情感体验，引导学生进行思考和讨论。

-（3）实践体验：鼓励学生在课余时间尝试玩陀螺等传统游戏，亲身体验课文中描述的乐趣，同时增进对传统文化的了解。

-（4）写作练习：要求学生以“我的陀螺故事”为主题，写一篇作文，描述自己玩陀螺的经历或者想象中的陀螺比赛，通过写作锻炼学生的表达能力。

-（5）社会调查：引导学生进行一次关于传统游戏的调查，了解陀螺等游戏在当代社会的传承和发展情况，培养学生的社会实践能力。

-（6）主题讨论：组织学生进行主题讨论，分享对课文主题的理解，讨论亲情、竞争和成长等话题，培养学生的思辨能力和口头表达能力。

-（7）创意活动：鼓励学生设计自己的陀螺，并进行展示，激发学生的创造力和动手能力，同时增进对课文内容的理解。

-（8）家庭作业：布置学生与家长一起玩陀螺，记录下家庭的温馨时光，增进家庭成员之间的感情，让学生在家庭中体验课文主题。七、教学反思与总结

在完成《20陀螺》这一课的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生知识吸收、情感体验和思维发展的重要影响。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和情境教学法等多种方法，以激发学生的学习兴趣。通过课堂实践，我发现学生在讨论法和情境教学法中表现出了更高的参与度和积极性。在讲授法中，我意识到需要更多地引导学生主动思考，而不是单向灌输知识。

在策略上，我注重了课文主旨内容的探究，力求让学生理解课文背后的深层含义。然而，我也发现有些学生在理解课文情感和主旨时存在困难，这提示我在今后的教学中需要更多关注学生的个体差异，提供不同层次的学习支持。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松而有序的学习环境。但我也发现，在小组讨论时，部分学生可能会脱离主题，需要我更加细致地引导和监督。

教学总结：

从教学效果来看，学生在知识掌握方面取得了明显的进步。他们能够熟练地读写课文中的生字词，对课文内容有了深入的理解。在技能方面，学生的阅读理解和表达能力有了提升，能够用自己的语言概括课文主旨和情感。

在情感态度方面，学生通过学习课文，增强了对传统文化的认识和对亲情的感悟。他们在课堂讨论中积极表达自己的看法，显示出对课文主题的深刻理解。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们感到难以表达自己的想法。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生发言，提供更多的思考和讨论机会。

改进措施和建议：

-针对学生的个体差异，提供不同层次的教学材料和学习任务，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

-在课堂讨论中，设置更多引导性问题，帮助学生深入思考课文内容，提高他们的参与度和积极性。

-加强对学生的情感态度教育，通过课文学习和讨论，引导学生形成正确的价值观和人生观。

-继续提升自己的教学技巧和课堂管理能力，为学生创造一个更加高效和愉悦的学习环境。八、内容逻辑关系

①教学重点知识点

-《20陀螺》课文内容的理解：包括故事情节的把握、主人公的情感变化、兄弟间的亲情和竞争。

-课文中的生字词学习：如“炫、韧、炫目”等，掌握它们的读音、书写和词义。

-课文修辞手法的识别和分析：如对比、排比等修辞手法在课文中的运用。

②教学重点词句

-关键句子理解：如“哥哥的陀螺像一道闪电，mine只是一团模糊的影子”等句子，理解其深层含义和情感表达。

-课文中描绘陀螺比赛的句子：通过这些句子，学生能够理解比赛的紧张气氛和主人公的内心体验。

-课文结尾的总结性句子：如“我们明白了，人生就像一场陀螺比赛，重要的不是输赢，而是过程中的成长和收获。”，理解其主旨和价值观。

③教学内容逻辑关系

-导入新课：通过引入课文