13猫 说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

13猫说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《猫》是人教版四年级下册语文教材中的一篇课文，讲述了作者对猫的喜爱之情。本文以生动的语言描绘了猫的性格特点，引导学生关注动物世界，培养学生的观察力和想象力。教学过程中，注重引导学生通过朗读、品味、感悟，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，提升审美鉴赏与创造能力，增强文化自信。通过学习《猫》，学生能够欣赏和体会作者对动物的细腻描写，提高对自然界的观察和感悟，同时学会用文字表达自己的情感和观察，培养良好的阅读习惯和写作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对动物有一定的了解，能够识别一些常见的动物，并在日常生活中观察过动物的行为。他们具备一定的阅读理解能力，能够阅读简单的文章，并从中获取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物题材的文章通常表现出较高的兴趣，喜欢通过观察和想象来理解动物的性格特点。他们的学习能力较强，能够通过朗读、讨论等方式参与课堂活动。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解作者对猫的描写时遇到困难，难以把握作者的情感和写作手法。此外，学生在用文字表达自己对动物的情感时，可能会遇到词汇匮乏、表达不够流畅的问题。此外，课堂讨论中，学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。四、教学资源-教材：《人教版四年级下册语文》

-教学课件：PPT课件，包含课文内容、作者简介、图片资料等

-实物资源：猫的照片、视频片段、玩具猫等

-信息化资源：网络图片库、动物纪录片片段、在线词典等

-教学手段：多媒体教学设备、朗读录音、课堂讨论等五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们喜欢动物吗？你们家里有没有养过小动物？今天我们要学习一篇关于小动物的课文，看看作者是怎样描写他家的猫的。

2.学生回答，老师总结：是的，小动物们给我们带来了很多欢乐，今天我们要学习的是一篇描写猫的文章，让我们一起走进作者的家中，感受他对猫的喜爱。

二、初读课文，整体感知

1.老师指导：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以借助课下注释或工具书。

2.学生朗读，老师巡视指导。

3.老师提问：同学们，读完课文后，你们觉得作者对猫的描写有哪些特点？请简要概括。

4.学生回答，老师点评：作者通过对猫的外貌、性格、行为等方面的描写，让我们感受到了猫的可爱和机智。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：课文中有哪些地方让你印象深刻？请同学们找出相关段落，和大家分享一下。

2.学生找出相关段落，老师点评。

3.老师提问：作者在描写猫时，运用了哪些修辞手法？请同学们举例说明。

4.学生举例说明，老师点评：例如，作者用“懒洋洋”来形容猫的动作，运用了拟人手法，使猫的形象更加生动可爱。

5.老师提问：同学们，你们觉得作者对猫的感情是怎样的？请结合课文内容谈谈你的看法。

6.学生回答，老师点评：作者对猫充满了喜爱和赞赏，从他对猫的描写中我们可以感受到这种情感。

四、品读课文，体会情感

1.老师提问：请同学们朗读课文中的精彩片段，注意语气、语调的变化。

2.学生朗读，老师点评。

3.老师提问：同学们，你们认为作者在描写猫的过程中，有哪些地方体现了他对生活的热爱？

4.学生回答，老师点评：例如，作者在描写猫捕鼠的场景时，表现出了他对生活的热爱和乐观。

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：同学们，你们还知道哪些关于猫的有趣故事？请和大家分享一下。

2.学生分享，老师点评。

3.老师提问：同学们，通过学习这篇课文，你们有什么收获？

4.学生回答，老师点评：通过学习这篇课文，我们学会了如何观察和描写动物，也体会到了作者对生活的热爱。

六、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《猫》这篇课文，通过作者的描写，我们认识了一只可爱、机智的猫，也感受到了作者对生活的热爱。希望大家在日常生活中，也能像作者一样，用心去观察、去感受，发现生活中的美好。

2.学生回应，老师点评：是的，我们要学会用心去观察生活，发现生活中的美好。

七、布置作业

1.老师布置：请同学们回家后，观察家中或小区里的动物，用文字记录下来，下节课分享。

2.学生接受任务，老师点评：好的，希望大家认真完成作业，期待你们的分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《动物庄园》：乔治·奥威尔的经典小说，通过动物起义的故事，探讨权力、腐败和人性的主题，可以与《猫》中关于动物性格的描写进行对比，引导学生思考动物行为背后的深层含义。

-《猫的摇篮》：库尔特·冯内古特的作品，以科幻的形式探讨生命的起源和人类的认知，可以激发学生对科学和哲学的兴趣，与《猫》中作者对猫的描写形成对比，引发对生命和自然界的思考。

-《猫的秘密生活》：这本书详细介绍了猫的行为习性，包括捕猎、社交、玩耍等，可以为学生提供更深入的动物学知识，帮助他们更好地理解《猫》中猫的行为。

2.拓展建议：

-观看动物纪录片：推荐学生观看关于猫或其他动物的纪录片，如《猫的秘密生活》、《猫的世界》等，通过视觉体验加深对动物行为的理解。

-开展动物观察日记：鼓励学生进行动物观察活动，记录下他们观察到的动物行为，并尝试用文字或绘画的形式表达自己的观察和感受。

-组织动物主题阅读会：在班级内组织阅读会，让学生分享他们阅读的动物相关书籍，如《动物庄园》、《猫的摇篮》等，通过讨论和交流提升学生的阅读兴趣和批判性思维能力。

-动物保护活动：引导学生参与动物保护活动，如参与社区清洁、宣传动物保护知识等，将课堂学习与实际行动相结合，培养学生的社会责任感。

-创作动物故事：鼓励学生发挥想象力，创作以动物为主角的短篇故事，通过写作锻炼学生的语言表达能力和创造力，同时加深对动物的理解和情感。

-动物行为实验：如果条件允许，可以组织简单的动物行为实验，如观察猫的捕猎行为，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的科学素养。七、教学反思今天上了《猫》这篇课文，我觉得整体效果还不错，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我采用了提问的方式，让学生们分享自己对动物的喜爱和了解，这样的做法激发了学生的兴趣，让他们很快进入了课堂学习状态。但是，我也发现有些学生对于动物的了解比较有限，他们的回答比较简单，这可能是因为我们所在地区的教育资源有限，孩子们接触到的动物种类不多。因此，我考虑在今后的教学中，可以适当增加一些与动物相关的课外阅读材料，让学生们有更多的机会了解不同的动物。

其次，在课文朗读环节，我让学生们自由朗读，然后请他们分享自己的感受。我发现，虽然学生们能够读出课文的内容，但他们对作者情感的理解还不够深入。这可能是因为他们对作者的生活背景和写作风格了解不多。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些关于作者生平和写作背景的介绍，帮助学生更好地理解课文。

在讨论环节，我提出了关于猫的性格特点的问题，学生们积极参与讨论，提出了很多有创意的观点。这让我感到很高兴，说明学生们对动物有着自己的观察和思考。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些学生因为害羞或者缺乏自信，没有勇气表达自己的看法。针对这个问题，我计划在今后的教学中，创造更多的机会让学生们表达自己，比如小组讨论、角色扮演等，以增强他们的自信心。

在拓展延伸环节，我推荐了一些与动物相关的书籍和纪录片，希望学生们能够在课余时间进行拓展阅读和观看。我发现，学生们对于这种拓展活动非常感兴趣，他们在课后主动询问更多相关信息，这让我感到非常欣慰。但同时，我也意识到，由于家庭背景和条件的差异，一些学生可能无法接触到这些资源。因此，我打算在今后的教学中，尽量提供一些免费的或者易于获取的拓展材料，确保每个学