12 古诗三首 题临安邸（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

12古诗三首题临安邸（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12古诗三首题临安邸（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册教学内容《古诗三首题临安邸》是2024-2025学年统编版语文五年级上册中的一课。本节课主要包括以下内容：

1.学习唐代诗人林升的《题临安邸》一首，通过对诗句的理解，感受作者对临安美景的赞美之情以及对国家命运的忧虑。

2.分析诗歌中的意象、修辞手法，培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。

3.学习相关的文学常识，如诗歌的背景、作者简介等。

4.通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《题临安邸》，提高学生对古诗词的阅读理解能力，培养学生准确、流利地朗读和背诵诗歌的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗歌中的意象和修辞手法，培养学生的审美情趣，提升思维品质。

3.文化传承与理解：通过学习诗歌背景和作者简介，增强学生对中华优秀传统文化的了解和认同，培养学生的文化自信。

4.实践创新能力：鼓励学生在课后进行诗歌创作，发挥想象力和创造力，提高实践创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《题临安邸》诗歌的基本内容，理解诗句的意境和情感。

2.学习并运用诗歌鉴赏的基本方法，如分析意象、修辞等。

难点：

1.深入理解诗人林升在诗中表达的思想感情。

2.理解诗歌中蕴含的深刻哲理和历史背景。

解决办法：

1.通过多媒体展示临安的风景图片，帮助学生直观感受诗歌描绘的意境，进而理解诗人的情感。

2.引导学生结合诗句和生活实际，进行联想和想象，深入体会诗人的情感。

3.采用小组讨论的方式，让学生分享对诗句的理解，互相启发，加深对诗歌内容的理解。

4.对诗歌中的难点词汇和修辞手法进行讲解，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法。

5.通过课后作业，让学生收集与《题临安邸》相关的历史资料，进一步了解诗歌的背景，从而更好地理解诗人的思想感情。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲授诗歌的基本知识和背景，引导学生进行讨论，激发学生的思维和兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演诗人林升，用自己的语言表达诗歌中的情感和意境；同时，组织小组合作，进行诗歌创作，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示诗歌相关的图片和视频，增强直观感受；使用电子白板，实时展示诗歌的分析过程，方便学生理解和记录。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道杭州吗？有没有去过西湖？今天我们要学习一首描写杭州美景的诗歌。”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的古诗，如《钱塘湖春行》，让学生分享对杭州的印象。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《题临安邸》的作者林升及其生平，解释诗中的关键词语和背景。

-举例说明：通过展示临安邸的历史图片，帮助学生理解诗中的“山外青山楼外楼”等意象。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用自己的话解释诗句的含义，并分享对诗句的感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试背诵《题临安邸》，并用自己的话复述诗中的景象。

-教师指导：在学生背诵和复述时，教师巡回指导，纠正发音和解释上的错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调诗歌的意境和作者的情感。

-让学生谈谈自己对本节课的学习体会和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行阅读并写出自己的理解。

-强调作业的要求，提醒学生在完成作业时注意查阅资料，尽量用自己的语言表达。知识点梳理一、诗歌背景

-《题临安邸》是唐代诗人林升的作品，描绘了临安（今杭州）的美丽景色和当时的社会风貌。

-了解林升的生平及其创作《题临安邸》的时期背景，包括历史环境、社会状况等。

二、诗歌内容

-掌握《题临安邸》全诗的内容，包括每句诗的字面意思和整体意境。

-分析诗中的意象，如“山外青山楼外楼”、“西湖歌舞几时休”等，理解这些意象所传达的情感和意义。

三、诗歌结构

-理解诗歌的结构，包括绝句的形式、韵律和节奏。

-分析诗歌的起承转合，掌握诗歌的行文思路和情感变化。

四、诗歌修辞

-学习并识别诗中的修辞手法，如对仗、夸张、比喻等。

-理解修辞手法在诗歌中的作用，以及如何增强诗歌的表现力。

五、诗歌情感

-深入体会诗人林升在诗中表达的情感，包括对美景的赞美和对国家命运的忧虑。

-分析诗歌中的情感变化，理解诗人如何通过诗句表达自己的情感。

六、诗歌语言

-学习诗中的关键词语，如“临安”、“邸”、“歌舞”等，理解这些词语在古代的意义和现代的对应词汇。

-分析诗中的语言特点，如简洁明了、意境深远等。

七、文学常识

-了解唐代诗歌的发展背景，包括唐诗的主要特点和代表诗人。

-掌握《题临安邸》在唐诗中的地位和影响。

八、课后练习

-理解课后练习的目的，包括巩固诗句记忆、提高诗歌鉴赏能力等。

-完成课后练习，如默写诗句、解释词语、分析修辞等。

九、拓展阅读

-鼓励学生阅读更多林升的诗歌，以及同一时期其他诗人的作品，以拓宽文学视野。

-推荐相关的文学作品和资料，帮助学生深入了解唐代诗歌。

十、综合素质提升

-通过学习《题临安邸》，培养学生的文学素养和审美情趣。

-鼓励学生进行诗歌创作，提升语言表达能力和创造力。板书设计1.诗歌标题及作者

①《题临安邸》

②林升

2.诗歌内容

①山外青山楼外楼

②西湖歌舞几时休

③暖风熏得游人醉

④直把杭州作汴州

3.诗歌结构

①绝句形式

②韵律和节奏

4.诗歌修辞

①对仗

②夸张

③比喻

5.诗歌情感

①赞美美景

②忧虑国运

6.关键词语

①临安

②邸

③歌舞

7.诗歌主题

①描绘美景

②反映社会风貌

③表达作者情感教学反思与总结今天的古诗教学让我有很多收获，同时也反思了自己的教学过程。在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在轻松的氛围中学习《题临安邸》。通过让学生扮演诗人、用自己的语言复述诗中景象等活动，我发现学生们对诗歌的理解和兴趣有了明显提高。但同时，我也发现了一些不足之处。

在教学策略方面，我使用了多媒体展示图片和视频，帮助学生直观感受诗歌的意境。这种教学手段确实增强了学生的学习兴趣，但在实际操作中，我发现部分学生过于依赖视觉材料，而忽视了诗歌本身的文字魅力。今后，我会在使用多媒体教学的同时，更加注重引导学生们品味文字。

在课堂管理方面，我努力营造了一个和谐、宽松的学习氛围，让学生们敢于发言、勇于表达。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于性格原因或者对古诗兴趣不足。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地关注这些学生，通过设计更有趣的活动激发他们的兴趣。

教学总结方面，本节课的教学效果总体不错。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了《题临安邸》的基本内容，还能通过诗句感受到诗人的情感。同时，学生们在诗歌鉴赏能力上也有了提升，能够分析诗中的意象和修辞手法。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生对古诗的背诵仍