3 做学习的主人 说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

3做学习的主人说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版道德与法治三年级上册“3做学习的主人”为主题，旨在引导学生认识学习的重要性，培养良好的学习习惯和方法。设计思路如下：

1.结合教材内容，通过生动的案例和故事，让学生理解学习是自己的责任，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.针对三年级学生的年龄特点，设计互动性强、趣味性高的课堂活动，引导学生参与其中，体验学习的乐趣。

3.通过小组讨论、分享心得等方式，培养学生合作、交流的能力，提高课堂学习效果。

4.结合实际生活，让学生学会如何制定学习计划，培养良好的学习习惯，使学习成为生活的一部分。

5.课后布置相关作业，巩固所学知识，引导学生将学习成果应用到实际生活中，做学习的主人。核心素养目标1.培养学生的自主学习能力，使其能够主动探索学习资源，独立完成学习任务，逐步形成自我驱动的学习习惯。

2.发展学生的合作交流素养，通过小组合作学习，提升沟通协调能力，学会在集体中分享与贡献。

3.增强学生的法治意识，使其认识到学习过程中的规则与责任，学会遵守学习纪律，尊重知识产权。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对学习内容提出疑问，学会分析问题、解决问题，形成独立思考的能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解学习的重要性和必要性，明确学习是自己的责任。

②培养学生制定学习计划的能力，学会合理安排学习时间。

③引导学生掌握适合自己的学习方法，提高学习效率。

④培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。

2.教学难点

①如何让学生真正认识到学习的主人翁地位，主动承担起学习责任。

②如何激发学生的学习兴趣，使其在学习过程中保持积极的态度。

③如何针对不同学生的学习特点，提供个性化的学习指导，帮助他们克服学习中的困难。

④如何让学生学会在学习中自我监控、自我调整，形成持久的学习动力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解学习的重要性和学习方法，提供系统的学习指导。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享学习经验和策略，互相学习。

3.情景模拟法，设计学习场景，让学生在模拟的学习环境中实践学习方法和习惯。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示学习相关的视频和图表，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.运用教学软件进行互动学习，如在线答题、学习进度跟踪，增加学习的趣味性和互动性。

3.利用网络资源，如在线教育平台和电子书籍，提供丰富的学习材料，拓展学生的学习视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“做学习的主人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己为什么要学习吗？学习对我们的成长有什么意义？”

展示一些关于学习的重要性、学习方法的图片或视频片段，让学生初步感受学习的价值和乐趣。

简短介绍学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习的定义，包括学习的目的、意义和过程。

详细介绍学习的组成部分，如学习计划、学习策略、时间管理等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习案例进行分析，如成功人士的学习经历、优秀学生的学习方法等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习策略解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在学习中做自己的主人，并提出创新性的学习策略和习惯。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习相关的主题进行深入讨论，如“如何提高学习效率”、“如何制定学习计划”等。

小组内讨论该主题的有效方法、技巧和注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“做学习的主人”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的有效方法、技巧和注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“做学习的主人”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习策略和习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“如何做学习的主人”的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.学习的意义与目的

-学习是个人成长和社会进步的重要手段。

-学习的目的是获取知识、技能，培养思维能力，提升个人素质。

2.学习的主体性

-学生是学习的主体，应主动承担学习责任。

-主动学习比被动学习更有效，更能激发学习兴趣。

3.学习的计划与策略

-制定学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。

-采用适合自己的学习方法，如记忆法、理解法、应用法等。

4.学习习惯的培养

-养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动复习等。

-良好的学习习惯有助于提高学习效果，培养自律性。

5.学习中的自我监控与调整

-学习过程中要学会自我监控，了解自己的学习进度和效果。

-根据学习情况及时调整学习计划和方法。

6.学习资源的利用

-充分利用图书、网络、教师等学习资源，拓展学习视野。

-学会筛选和整合学习资源，提高学习效率。

7.学习中的合作与交流

-与同学、老师进行有效的合作与交流，共享学习成果。

-合作学习可以互相启发思维，提高解决问题的能力。

8.学习中的法治意识

-认识到学习过程中的规则与责任，遵守学习纪律。

-尊重知识产权，不抄袭、不侵犯他人的知识成果。

9.学习中的情感态度

-保持积极的学习态度，面对困难和挑战时不轻言放弃。

-享受学习过程，体验学习带来的成就感和快乐。

10.学习与生活的结合

-将学习与实际生活相结合，提高学习的实用性和有效性。

-学以致用，将所学知识应用于生活实践中。教学反思与总结在教学“做学习的主人”这一课时，我深刻体会到了教学过程中的点点滴滴。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了激发学生的学习兴趣，通过引入生动的案例和故事来引导学生。在实际教学中，我发现学生们对案例的分析和讨论非常积极，这说明我的设计思路是正确的。但我也发现，在讨论环节中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与，这是我需要反思的地方。在未来的教学中，我会更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的看法。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法和情景模拟法。这些方法在很大程度上提高了学生的学习积极性，但我注意到在情景模拟环节，部分学生可能因为对模拟情景的不熟悉而感到困惑。这提醒我，在未来的教学中，我需要更细致地准备情景模拟的背景资料，确保每个学生都能轻松进入角色。

在教学管理方面，我努力营造了一个和谐、互动的课堂氛围，但我也发现，在小组讨论环节，部分小组的讨论可能偏离了主题。这让我意识到，我需要更加明确地设定讨论的方向和目标，以确保讨论的有效性。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对学习的意义有了更深刻的理解，他们开始意识到自己才是学习的主人。通过案例分析，学生们学会了如何制定学习计划，掌握了适合自己的学习方法，也养成了良好的学习习惯。

在知识、技能方面，学生们对学习的基本概念有了清晰的认识，他们能够运用所学知识解决实际问题。在情感态度方面，学生们对学习产生了更加积极的态度，他们愿意主动承担起学习的责任。

当然，教学过程中也存在一