人音版小学音乐四年级下册课程纲要

1、人音版小学音乐四年级下册课程纲要课程类型：国家课程教材来源：人民音乐出版社四年级下册适用年级：四年级下学期授课时间：36课时设计教师：课程背景：课程标准中的四大领域是：感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。教材内容包括聆听、演唱、知识与技能、编创与活动四大板块1、课程标准的相关陈述：2、本册中编排的内容：本册教材是人民音乐出版社四年级下册，本册教材在编写上主要思路是: 以音乐文化为主线,以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。本册共有8个人文主题单元，每单元基本都有四首音乐

2、，教学内容包括，唱歌、欣赏、器乐、识谱等，还有知识与技能和创编活动。学情分析：四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系的动力，对小学生来说，这一点尤其突出。新课标把以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力列入基本理念的首位。课程目标以音乐素质的培养为目标， 其任务不仅仅是使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧， 更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动， 让学生在音乐

3、的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应能力， 使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。1、（1）认识变音记号，重音记号。（2）通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。2、A、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及 连音、断音的演唱方法演唱， 学会简易的轮唱， 二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。B、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。C、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。D、通过乐器的训练， 让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏伴

4、奏能力。3、通过音乐学习，不仅爱国主义集体主义精神的得到了培养，并且智慧得到启迪、 合作意识和乐观向上的生活态度也得到提高，4、通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱5、通过乐器训练。让学生学会正确的演奏。姿势与方法。培养初步的齐奏、合奏伴奏能力。课程内容课程实施教法学法：教法:创设情境法、多媒体演示法、声势体验法、示范法。学法: 在学法上，倡导将学生的主动权交给学生，引导他们静中听、做中悟、情中演、编中唱。教学措施：1、歌唱演奏创作围绕“听”而进行，音乐教学中引导学生体验、表现、创造和享受音乐。2、调查了解学生音乐学习水平和个别差异，以便心中有数

5、，区别教学。3、欣赏以音乐音响为本，以听为主，借助语言文字、图画等辅助媒介，采用歌唱，演奏，身体动作和表演等方式，让学生感受音乐，体验音乐。4、演唱教学中教师要做到有表情的演唱，利用建立学生的自信心，使学歌中学生对自己和他人的演唱做出评价，避免机械的反复学唱。5、针对优秀学生多鼓励指导，困难学生多树立信心，多鼓励参加音乐活动。6、教师根据音乐课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。7、教师认真学习音乐课程标准。对教学案例进行及时的复备和课后反思，针对不同的教学对象选择不同的教学方法，以促进教学效果。课程评价学期总评成绩=过程性评价+结果性评价本学期学业评价部分

6、100分，结果以等级呈现，评价项目包括过程性（占30%）和期末终结性评价（占70%）两部分。评价的具体要求如下：一、过程性评价成绩（30分）过程性评价：课堂学习状态（倾听、表达、合作等）；预习情况；课内外作业情况；课外音乐小游戏；四项均根据情况在音乐课程评价中计入期末总评。利用信息交流平台等，针对学生的特性与家长定期进行沟通。过程性评价成绩= 课堂表现（10分）+个人演唱的表现（10分）+小组表现（10分）二、教师教学行为的评价每节课的课堂评价活动：教师要多采用表扬和鼓励性的语言或奖品，对学生进行积极有效地评价。每单元的单元评价：应在单元学完后及时对学生进行评价，随时掌握学生的学习情况三、结果性评价（60分）以期中、期末测试成绩为准，依据学生个人演唱，表演和问卷结果得分按期中、期末两次成绩平均分的60%计入学期总评成绩。四、学期总评成绩结果呈现学业评价成绩85分为优秀，70-84分为良好，60-69分为及格，低于60分为待及格。说明：根据学生的最后得分，按结果呈现的四个等级进行等级评定，发放各种奖状。并记录在成长报告手册上。待及格等级的学生，进行二次过关考试，分数重新进行等