5风儿轻轻吹（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

5风儿轻轻吹（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《5风儿轻轻吹》

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治一年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版道德与法治一年级下册《5风儿轻轻吹》为主题，旨在通过讲述风的特点和作用，引导学生感受大自然的美好，培养学生的环保意识。课程内容与课本紧密关联，符合一年级学生的认知水平，通过互动讨论、案例分析等方式，帮助学生理解课程内容，提高道德素养和法治观念。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的自然观察力、环保意识和法治观念。通过观察风的特点，学生将提高对自然现象的认知和感知能力；通过讨论风的作用及其对环境的影响，学生将增强保护环境的责任感；同时，通过了解与风相关的法律法规，学生将树立初步的法治意识，学会在日常生活中遵守规则，形成良好的行为习惯。这些目标的实现，将有助于学生全面发展，提升其综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的课程中已经学习了关于自然的基本概念，如天气、季节变化等，对自然界的初步认识有一定的基础。此外，他们可能已经通过生活经验对风有了直观的感受和简单的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对周围的世界充满好奇心，对自然现象有浓厚的兴趣。他们的学习能力包括观察力、想象力以及初步的推理和表达能力。在学习风格上，他们更喜欢通过游戏、故事和互动活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解风的科学原理和复杂作用时遇到困难，例如风力对环境的影响、风的自然规律等。此外，将抽象的自然现象与具体的法律法规联系起来，对他们来说可能是一个挑战。在课程中，需要通过简单生动的例子和直观的演示来降低这些难度，帮助学生克服学习障碍。教学方法与策略本节课将采用讲授法结合讨论法、案例研究和项目导向学习，以适应教学目标和学习者特点。通过讲授法介绍风的基本知识，引导学生进行讨论，分享风的观察经验。设计角色扮演活动，让学生模拟风的自然作用，如吹动树叶、帮助种子传播等，增强学生的参与感和互动性。同时，通过案例研究，分析风对环境的影响，让学生理解环保的重要性。教学媒体方面，将使用多媒体课件展示风的图片和视频，以及相关的法律法规资料，帮助学生直观地理解教学内容，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风儿轻轻吹的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风的图片或视频片段，让学生初步感受风的魅力和特点。

简短介绍风的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风儿轻轻吹基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风的定义，包括其主要特点。

详细介绍风的组成部分或功能，使用多媒体课件展示风的形成和作用。

3.风儿轻轻吹案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风案例进行分析，如风能利用、风力对环境的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用风的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论风能的利用或风力保护环境的措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调风在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于风儿轻轻吹的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解风的基本概念，包括风的定义、特点以及风的形成原因。他们能够描述风的作用，如风能的利用、风力对环境的影响等。通过对教材内容的学习，学生对风有了更为全面的认识。

2.观察能力：学生在课堂讨论和案例研究中，学会了如何观察和描述风的现象。他们能够通过观察自然环境中的风，识别风的特点和影响，提高了对自然现象的观察能力。

3.思维能力：通过分析风的案例，学生学会了如何运用批判性思维来评估风的作用和影响。他们能够从多个角度思考问题，提出合理的解决方案，并在小组讨论中展现出创新性的思考。

4.合作能力：在小组讨论环节，学生展现出了良好的合作精神。他们能够有效地分工合作，共同探讨问题，并在小组内达成共识，提高了团队协作能力。

5.表达能力：在课堂展示环节，学生通过向全班展示讨论成果，锻炼了自己的表达能力。他们能够清晰、流畅地表达自己的观点，并在点评中接受反馈，不断提升自己的语言组织能力。

6.环保意识：通过学习风对环境的影响，学生增强了对环境保护的意识。他们认识到人类活动对自然环境的影响，并能够提出减少环境污染、保护自然资源的建议。

7.法治观念：学生通过了解与风相关的法律法规，初步建立了法治观念。他们理解到遵守法律法规的重要性，并在日常生活中开始关注和遵守相关规则。

8.应用能力：学生在学习风的知识后，能够将所学应用于实际生活。例如，在户外活动时，他们能够根据风力情况选择合适的活动；在生活中，他们能够关注风力资源的利用，如风力发电等。板书设计①风的基本概念

-重点知识点：风的定义、风的分类

-重点词汇：微风、大风、龙卷风

②风的形成和作用

-重点知识点：风的形成原理、风的作用（如气候调节、风能利用）

-重点句子：风是由空气流动形成的自然现象，对地球的气候有着重要影响。

③风与环境

-重点知识点：风对环境的影响、环保意识

-重点词汇：环境污染、风力发电、环保措施

-重点句子：保护环境，减少风的负面影响，是人类应尽的责任。教学反思与总结今天我上了一节关于《5风儿轻轻吹》的道德与法治课，通过这节课的教学，我对自己的教学方法、策略和管理有了更深的反思。

在教学过程中，我尝试使用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现在讲授环节，通过生动的例子和直观的多媒体展示，学生能够更好地理解和掌握风的基本概念和形成原理。然而，我也发现自己在引导学生进行讨论时，有时候没有给出足够的时间让学生深入思考，这可能会导致讨论的深度不够。在今后的教学中，我会更加注意这一点，给予学生更多的思考和表达的空间。

在策略方面，我设计了小组讨论和课堂展示环节，旨在培养学生的合作能力和表达能力。从学生的表现来看，他们确实在一定程度上提高了这些能力。但是，我也发现有些学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者是小组内的分工不明确。针对这个问题，我计划在下次课上更加细致地指导小组讨论，确保每个学生都能积极参与并贡献自己的意见。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体良好，学生们都能遵守课堂规则。但是，我也注意到有些学生在讨论环节可能会偏离主题，这可能会影响其他学生的学习效果。为了解决这个问题，我会在讨论开始前明确讨论的主题和目标，确保学生能够围绕主题进行讨论。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅掌握了风的基本概念和形成原理，而且通过案例分析，对风的作用和影响有了更