2025届高考写作指导：时评写作指导-分析方法 说课稿

2025届高考写作指导：时评写作指导——分析方法说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：2025届高考写作指导——时评写作指导——分析方法

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.提升学生逻辑思维与批判性思维能力，通过对时评文章的分析，培养其独立思考和辩证分析的能力。

2.增强学生语言运用能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点，并能够有效地运用论据支持自己的论点。

3.培养学生的文化理解与传承意识，通过时评文章的阅读与写作，加深对社会主义核心价值观的理解和认同。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的议论文写作结构，包括引言、论点、论据和结论。

-学生对时评文章的基本概念和特点有了一定的了解。

-学生在previouslessons中已经接触过一些时评文章的阅读和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对时事热点和社会现象有较高的关注度，对时评写作表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够进行简单的论证分析。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在分析时评文章时可能难以准确把握论点和论据的关系，难以形成有说服力的论证。

-学生可能存在语言表达不够准确、流畅的问题，影响文章的整体质量。

-学生在时评写作中可能缺乏对社会现象的深入理解和批判性思考，导致文章内容浅显。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍时评写作的基本框架和分析方法，然后引导学生针对具体案例进行讨论。

2.设计案例分析活动，让学生分组对选定的时评文章进行深入分析，通过角色扮演模拟作者与评论者的角色，增强互动性和参与感。

3.利用多媒体教学，如播放相关视频片段，帮助学生更直观地理解时评文章的背景和论点，同时使用PPT展示关键分析步骤和技巧。五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将继续深入探讨时评写作中的分析方法。在上节课中，我们已经了解了时评文章的基本结构和特点，那么如何运用这些知识来撰写一篇有深度、有说服力的时评文章呢？这就是我们今天要学习的内容。

-（学生）认真听讲，对即将学习的内容表现出兴趣。

2.知识回顾与引入主题

-（教师）首先，我们来回顾一下上节课的知识点。请问同学们，时评文章通常包括哪些部分？谁能来回答一下？

-（学生）积极回答问题，复习时评文章的结构：引言、论点、论据、结论。

-（教师）很好！那么，今天我们将重点学习如何分析时评文章中的论点和论据，以及如何运用分析方法来提升我们的写作水平。现在，请大家打开课本，翻到第XX页，我们来看一下本节课的案例文章。

3.案例分析

-（教师）请大家阅读案例文章《XX事件的时评分析》，阅读时注意文章的论点、论据和论证方法。阅读完毕后，我想请大家分享一下你们的看法，这篇文章的论点是什么？作者是如何用论据来支持论点的？

-（学生）阅读文章，思考并准备回答问题。

-（教师）现在，请同学们分组讨论，每组选择文章中的一个论点，分析作者是如何运用论据进行论证的，并尝试总结出作者的分析方法。

-（学生）分组讨论，积极交流，总结分析方法。

4.方法总结与讲解

-（教师）好的，现在我们来总结一下刚才的讨论。请每组代表分享一下你们的发现。

-（学生）各小组代表依次分享讨论成果，如归纳法、演绎法、对比分析法等。

-（教师）非常好！刚才大家提到的这些方法都是时评写作中常用的分析方法。接下来，我将详细讲解这些方法的运用技巧和注意事项。

5.写作实践

-（教师）现在，请大家尝试运用刚才学到的分析方法，选择一个近期发生的新闻事件，撰写一篇时评文章。在写作过程中，注意以下几点：

-明确你的论点是什么。

-选择合适的论据来支持你的论点。

-运用至少两种分析方法进行论证。

-（学生）根据教师要求，开始撰写时评文章。

6.互动交流与点评

-（教师）在同学们写作的过程中，我会巡回指导，帮助大家解决写作中的问题。现在，请大家交换你们的文章，相互阅读并给出反馈意见。

-（学生）交换文章，认真阅读并给出建设性反馈。

-（教师）请几名同学分享一下你们给出的反馈意见，以及你们从其他同学的文章中学到了什么。

-（学生）分享反馈意见和学习心得。

7.总结与布置作业

-（教师）通过本节课的学习，我们掌握了时评写作中的分析方法，并尝试了实际写作。希望大家能够将这些方法应用到日常写作中，不断提高自己的写作水平。现在，我们来总结一下本节课的重点内容。

-（学生）跟随教师总结，回顾本节课的学习内容。

-（教师）最后，我给大家布置一项作业：选择一个你感兴趣的新闻事件，运用本节课学到的分析方法，撰写一篇时评文章。下节课我们将进行文章分享和点评。

-（学生）记录作业要求，准备下节课的分享。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-时评文章案例：选择不同主题、不同风格的时评文章，如政治、经济、文化、社会等领域的时评，以及不同作者撰写的时评，以供学生阅读分析。

-时事新闻资料：搜集近期发生的重大新闻事件，提供给学生作为写作时评文章的素材。

-分析方法相关书籍：推荐一些关于议论文写作、逻辑分析、批判性思维等方面的书籍，帮助学生更深入地了解分析方法。

-写作指导资料：提供一些关于时评写作技巧、文章结构布局、论证方法等方面的资料，供学生参考。

2.拓展建议：

-阅读分析：鼓励学生广泛阅读不同类型的时评文章，分析文章的论点、论据、论证方法，以及文章的结构布局，从而提高自己的分析和评价能力。

-实践写作：让学生尝试撰写时评文章，从实践中学习如何运用分析方法，如何组织文章结构，如何表达自己的观点。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和写作经验，互相学习，共同进步。

-专家讲座：邀请有经验的时评作者或相关领域的专家进行讲座，让学生有机会直接向专家学习，获取更多实用的写作技巧和经验。

-写作工作坊：组织写作工作坊，让学生在专业人士的指导下进行写作实践，提高写作水平。

-持续反馈：鼓励学生定期向教师提交自己的写作作品，教师及时给予反馈，指导学生不断改进写作技巧。

-自主学习：鼓励学生利用课余时间自主学习相关书籍和资料，不断丰富自己的知识储备，提高写作能力。

-时事关注：要求学生关注时事新闻，了解社会动态，为写作时评文章积累素材。

-写作交流：鼓励学生参加校内外写作比赛、征文活动，与其他同学交流写作心得，提高自己的写作水平。

-定期总结：要求学生定期总结自己的学习心得和写作经验，形成自己的写作风格和特色。七、教学反思与改进

今天的课堂上，我们一起探讨了时评写作的分析方法，同学们的表现让我感到既欣慰又有所思考。在课后，我对本次教学进行了反思，希望通过以下几个方面的活动来评估教学效果，并找出需要改进的地方。

首先，我设计了一个简单的反馈问卷，让同学们填写，以了解他们对本节课内容的掌握程度。问卷中包含了对分析方法的理解、写作实践的体验以及课堂互动的感受等问题。通过收集这些反馈，我发现在分析方法的理解上，大部分同学能够掌握基本概念，但在实际应用中还存在一定的困难。此外，一些同学在写作实践中表达自己的观点时，仍然感到有些吃力。

针对这些反馈，我认为以下几个方面的改进措施是必要的：

1.加强案例分析：在未来的教学中，我会增加更多案例分析的时间，让学生通过实际文章的深入分析，更好地理解分析方法的运用。我会选择一些难度适中、贴近学生生活的案例，以便他们能够更直观地感受分析过程。

2.提供写作支架：为了帮助同学们更好地表达自己的观点，我计划设计一些写作支架，如思维导图、写作模板等，来引导学生组织和表达思想。

3.增加互动讨论：我会更多地鼓励同学们在课堂上进行互动讨论，通过小组合作和同伴互助，共同解决问题，提高他们的合作能力和批判性思维能力。

4.强化写作指导：在写作实践环节，我会提供更具体的写作指导，包括如何选择合适的论据、如何进行逻辑论证等，以帮助同学们提升写作质量。

5.定期复习与反馈：我会定期复习之前学过的内容，并给予同学们及时的反馈，确保他们能够巩固所学知识，并在实践中不断进步。

6.激发学习兴趣：