25 慢性子裁缝和急性子顾客（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

25慢性子裁缝和急性子顾客（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年统编版语文三年级下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》。本节课主要讲述了一位慢性子的裁缝与一位急性子的顾客之间的故事，通过描绘两位主人公性格特点的鲜明对比，教育学生要学会理解和尊重他人的不同性格，培养耐心和宽容的品质。课文内容包括：裁缝与顾客的相遇、两位主人公的交谈、裁缝缝制衣服的过程以及顾客的焦急等待。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《慢性子裁缝和急性子顾客》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高阅读理解和口语表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过对比分析慢性子与急性子的性格特点，学会从不同角度看待问题，发展批判性思维和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并尊重不同性格特征的人，培养包容和谐的人际交往意识，传承中华优秀传统文化中的宽容和耐心美德。

4.审美鉴赏与创造：通过品词析句，感受文本语言的幽默与生动，激发学生对文学作品的兴趣，提高审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文中的生字词：本节课要求学生掌握的生字词包括“裁缝、性子、针线、布料”等，这些词汇是理解课文内容的基础。教师可以通过图片、实物展示等方式，帮助学生形象地理解和记忆这些字词。

-理解课文主题：通过分析慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，让学生理解故事传达的耐心和尊重他人差异的重要性。教师可以设计角色扮演、小组讨论等活动，帮助学生深入理解故事主旨。

-学会对比分析：教师应引导学生通过对比裁缝和顾客的不同性格，学会在现实生活中如何与不同性格的人相处，这是本节课的核心教学内容。

2.教学难点

-掌握课文细节：课文中有许多细节描述，如裁缝缝衣服的过程、顾客的焦急情绪等，学生可能难以完全理解。教师可以通过分步讲解、提问引导等方式，帮助学生逐步理解这些细节。

-培养耐心品质：培养学生耐心这一核心素养目标，需要教师设计具体的实践活动，如模拟裁缝和顾客的互动，让学生在实际操作中体验耐心的重要性。难点在于如何让学生将这种体验转化为日常行为习惯。

-理解并运用比喻：课文中使用了“慢性子”和“急性子”这两个比喻性词汇，学生可能不熟悉这种表达方式。教师可以通过举例说明，如“像小兔子一样活泼”的比喻，帮助学生理解并学会运用这种表达。教学资源四、教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：多媒体课件、生字词卡片、课文朗读录音

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学视频片段

-教学手段：实物展示（如裁缝工具）、角色扮演道具、小组讨论引导卡教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于裁缝工作的视频，让学生观察并提问：“你们看到了什么？裁缝在工作时有什么特点？”

-学生回答后，教师总结：“裁缝需要耐心和细心，今天我们要学习的故事就与一个慢性子的裁缝有关。”

-教师板书课题《慢性子裁缝和急性子顾客》，并简要介绍故事概要，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读生字词，如“裁缝、性子、针线、布料”等。

-教师通过提问引导学生关注课文中的关键细节，如：“裁缝为什么总是慢吞吞的？顾客为什么会焦急？”

-教师通过角色扮演的方式，让学生分角色朗读课文，体验裁缝和顾客的不同性格特点。

-教师结合课文内容，讲解慢性子和急性子的性格特征，引导学生理解故事主旨。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示生字词卡片，让学生快速认读并组内交流，巩固生字词记忆。

-教师提出问题：“如果你是裁缝或顾客，你会怎么处理这种情况？”引导学生进行讨论。

-学生分享讨论成果，教师总结并强调尊重他人、学会耐心的重要性。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“你们在日常生活中遇到过类似慢性子或急性子的人吗？你们是如何相处的？”

-学生分享个人经历，教师引导学生学会从他人的角度思考问题，培养同理心。

-教师总结课堂内容，强调理解他人、尊重差异的重要性。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“性格猜猜猜”，让学生通过描述慢性子和急性子的行为，猜出对应的性格。

-学生参与游戏，教师观察并给予反馈，帮助学生巩固理解慢性子和急性子的特点。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学会理解和尊重他人，培养耐心和宽容的品质。

-教师布置作业：让学生写一篇关于自己与慢性子或急性子的人相处的经历，下节课分享。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：通过本节课的学习，学生能够正确朗读并书写本课的生字词，如“裁缝、性子、针线、布料”等，同时在语境中理解这些词汇的含义。

2.阅读理解能力提升：学生能够理解课文内容，把握故事的主要情节，通过分析慢性子裁缝和急性子顾客的互动，提高了阅读理解能力。

3.性格特征认识：学生能够识别并描述慢性子和急性子的性格特征，学会在现实生活中如何与不同性格的人相处，增强了人际交往能力。

4.核心素养培养：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，学会了尊重他人、理解和宽容他人的不同，培养了良好的品格和社交能力。

5.语言表达能力增强：通过课堂提问和小组讨论，学生的口语表达能力得到锻炼，能够用完整的句子表达自己的观点和感受。

6.实际情境应用：学生在课后作业中，能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，通过写作分享自己与不同性格的人相处的经历，体现了学习的实用性和拓展性。

7.自主学习能力提高：学生在教师的引导下，学会了通过观察、分析和讨论来学习，增强了自主学习的能力。

8.审美鉴赏能力提升：学生在品词析句的过程中，感受到了文本语言的幽默与生动，提高了审美鉴赏能力。

9.创新思维激发：在创新环节的游戏中，学生通过猜性格的方式，激发了创新思维，学会了从不同角度看待问题。

10.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，对阅读和写作活动表现出积极参与的态度。内容逻辑关系①故事情节发展逻辑

-重点知识点：故事的开端、发展、高潮、结局。

-重点词：慢性子、急性子、裁缝、顾客。

-重点句：文中描述裁缝和顾客性格特点的句子，如“裁缝是个慢性子，他做衣服总是慢吞吞的”、“顾客是个急性子，他等得很不耐烦”。

②性格特征对比逻辑

-重点知识点：慢性子和急性子的性格特征及对比。

-重点词：耐心、焦急、等待、着急。

-重点句：文中表现两位主人公性格差异的对话和描述，如“顾客说：‘你能不能快一点？’裁缝回答：‘我做得已经够快了。’”

③主题思想传达逻辑

-重点知识点：尊重和理解他人，培养耐心和宽容的品质。

-重点词：尊重、理解、耐心、宽容。

-重点句：文末总结性的句子，如“他们学会了互相理解和尊重，生活变得更加和谐”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的教学方法，让学生亲自体验裁缝和顾客的角色，这样的互动式学习方式提高了学生的学习兴趣，也让他们更加深入地理解了课文内容。

2.通过设计“性格猜猜猜”的小游戏，我增加了课堂的趣味性，同时让学生在游戏中自然地学习到慢性子和急性子的性格特征，这种创新的教学方式有助于学生更好地吸收知识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为他们对于公开表达自己有所顾虑。

2.在教学方法上，我注意到对于一些抽象的概念，如“耐心”和“宽容”，学生的理解并不深入，可能需要更多的实际案例来辅助教学。

3.在教学评价方面，我意识到我对于学生的评价主要集中在他们的参与度和表现上，而忽略了他们对课文内容的深入理解和内化。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的教学中增加更多的合作性学习活动，比如小组讨论，这样可以鼓励那些不太愿意单独表现