07 综合性学习 我们的互联网时代2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

07综合性学习我们的互联网时代2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：综合性学习——我们的互联网时代

2.教学年级和班级：八年级语文

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生正确理解和运用互联网资源的能力，提升信息素养。

2.培养学生批判性思维，学会辨别网络信息的真实性和价值。

3.增强学生参与社会生活的意识，引导学生关注时代发展，树立正确的网络伦理观念。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生发挥想象力，设计互联网应用方案。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解互联网时代的特点和影响，包括其对日常生活、学习、工作等方面的改变。

2.掌握网络信息的筛选和辨别方法，能够有效利用网络资源。

难点：

1.学生对互联网时代的理解深度不足，难以将理论与实践相结合。

2.学生在辨别网络信息真伪时，可能存在主观判断和认知偏差。

解决办法：

1.采用案例分析法，结合实际生活案例，引导学生深入理解互联网时代的特点。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习如何筛选和辨别网络信息。

3.邀请网络专家进行讲座，拓宽学生的视野，提高他们对网络信息的辨别能力。

4.设计实践性作业，让学生在实际操作中提升网络信息素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解互联网时代的基本概念和特点，帮助学生建立初步的认知框架。

2.讨论法：组织学生围绕网络信息的真实性、网络伦理等话题进行讨论，激发学生的批判性思维。

3.案例分析法：通过分析真实的网络事件，引导学生学会从多角度分析问题，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示互联网的发展历程和影响。

2.在线平台互动：利用网络平台进行实时互动，让学生在课堂外也能参与讨论和练习。

3.实践操作：通过设置网络信息筛选、网络应用设计等实践环节，让学生在实践中学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组关于互联网发展的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“同学们，你们知道互联网是什么吗？它在我们生活中扮演着什么样的角色？”

-引导学生分享自己对互联网的认识和体验，为新课的引入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍互联网的发展历程，让学生了解互联网的起源和演变。

-讲解互联网的基本概念、特点以及它在现代社会中的重要作用。

-通过案例分析，展示互联网在日常生活、学习、工作等方面的具体应用。

-引导学生思考互联网对个人和社会的影响，培养他们的批判性思维。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个与互联网相关的主题进行讨论，如网络信息辨别、网络安全等。

-小组汇报：每组派代表向全班分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-网络信息筛选练习：教师提供一组网络信息，要求学生判断信息的真伪，并说明理由。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调互联网时代的特点和影响。

-鼓励学生在日常生活中关注互联网发展，提高自己的网络素养。

-提醒学生在使用互联网时，要遵守网络道德，保护个人信息安全。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关章节，了解互联网的发展趋势。

-撰写一篇关于互联网时代个人成长的短文，分享自己的感悟和体会。

-收集有关互联网安全的知识，为下一节课做准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-互联网发展史：收集整理互联网的发展历程，包括关键事件、技术突破等，为学生提供全面的历史背景。

-网络文化现象：介绍网络流行语、网络社交平台、网络文学等网络文化现象，帮助学生了解互联网时代的文化特征。

-网络素养教育案例：搜集国内外网络素养教育的成功案例，包括网络信息辨别、网络安全、网络礼仪等方面的教育实践。

-互联网伦理道德：探讨互联网伦理道德问题，如隐私保护、网络暴力、网络谣言等，引导学生树立正确的网络伦理观念。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与互联网相关的书籍，如《互联网时代》、《网络素养教育》等，以丰富学生的知识储备。

-组织学生参观互联网企业或科技馆，亲身体验互联网技术的发展和应用，激发学生的学习兴趣。

-引导学生关注网络新闻，了解互联网行业的最新动态，提高学生的信息获取和解读能力。

-建议学生参与网络素养教育活动，如网络安全知识竞赛、网络文明传播等，增强学生的网络素养。

-鼓励学生创作网络文化作品，如网络文学、网络绘画等，展示自己的创意和才华。

-建议学生参加网络伦理道德讲座或研讨会，深入了解网络伦理道德问题，提高自己的道德修养。

-引导学生关注国内外互联网政策法规，了解网络监管的重要性，培养学生的法治意识。

-鼓励学生参与网络公益活动，如网络植树、网络公益捐款等，培养学生的社会责任感。

-建议学生开展网络调查研究，分析互联网对个人和社会的影响，提高学生的研究能力和数据分析能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-互联网的基本概念和发展历程

-互联网在现代社会中的应用和影响

-网络信息的筛选和辨别方法

-网络伦理道德和网络安全意识

②重点词句：

-互联网：指通过计算机网络连接全球的信息网络系统。

-发展历程：从最初的ARPANET到如今的全球互联网。

-应用和影响：互联网对教育、经济、社交等方面的影响。

-网络信息：指在互联网上传播的各种信息内容。

-筛选和辨别：指从大量信息中挑选出有价值的信息，并判断其真实性。

-网络伦理道德：指在网络空间中应遵循的道德规范和价值观。

-网络安全意识：指对网络安全问题的认识和防范意识。

③内容逻辑关系：

①互联网的基本概念和发展历程是理解互联网应用和影响的基础。

②互联网在现代社会中的应用和影响是本节课的核心内容，包括教育、经济、社交等方面。

③网络信息的筛选和辨别方法是学生在互联网时代必备的能力，需要通过实际操作和案例分析来掌握。

④网络伦理道德和网络安全意识是学生在网络空间中应具备的素质，需要通过教育引导和实践培养。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解互联网时代的特点和影响时，我将更多地采用案例分析，让学生通过具体案例来理解抽象的概念，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在实际情境中学会分析和解决问题。

2.互动式学习环境的营造：我会尝试创建一个更加互动的学习环境，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在合作中学习，这样既能培养他们的团队协作能力，也能激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对互联网时代理解不足：我发现有些学生对互联网的认识还停留在表面，缺乏深入的理解。这可能是因为他们的生活经验有限，或者对互联网的发展历程了解不够。

2.教学方式单一：在授课过程中，我发现自己的教学方式过于依赖讲授，缺乏足够的互动和实践活动，这可能导致学生的学习兴趣不高，参与度不足。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，这种评价方式不够全面，难以全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学案例：为了帮助学生更好地理解互联网时代，我将收集更多贴近学生生活的案例，通过这些案例来讲解互联网的应用和影响。

2.多样化教学手段：我将尝试使用更多的教学手段，如视频、游戏、模拟实验等，以增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。

3.综合评价体系：为了更全面地评价学生的学习成果，我将建立一个综合评价体系，包括课堂表现、作业质量、小组合作、实践