21大自然的声音 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

21大自然的声音说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《21大自然的声音》说课稿——2024-2025学年语文三年级上册统编版

本节课的教学内容选自统编版语文三年级上册第五单元，课文标题为《大自然的声音》。本节课主要讲述了大自然中各种声音的特点，如风的呼啸、水的流淌、动物的鸣叫等，通过描绘这些声音，让学生感受大自然的神奇和美妙。课文内容丰富，语言优美，寓意深刻，旨在培养学生的观察力、想象力和审美情感。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《大自然的声音》，学生能够准确理解并运用课文中的词汇和句式，提高描述自然声音的表达能力，培养对语言的敏感性和鉴赏力。

2.思维发展与提升：鼓励学生通过课文内容展开想象，探索大自然声音背后的意义，发展创新思维和批判性思维，提升对自然环境的感知和思考能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文所蕴含的中华民族对自然的敬畏与爱护之情，培养对传统文化的尊重和传承意识，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过感受课文中的自然声音描写，激发学生对自然美的感知和欣赏能力，培养创造性地表达自然美的能力。重点难点及解决办法重点：理解课文内容，掌握描述自然声音的词汇和句式，培养对自然美的感受和表达能力。

难点：1.理解课文中抽象的自然声音描绘，如“轻轻吹过”等抽象表达。

2.将课文中的描写转化为自己的语言表达，创作类似的自然声音段落。

解决办法与突破策略：

1.采用图片、音频等多媒体辅助教学，直观展示不同自然声音的情境，帮助学生形象理解课文中的抽象表达。

2.通过小组讨论和分享，让学生在交流中互相启发，加深对自然声音的理解。

3.设计课堂练习，让学生模仿课文中的句式和结构，创作自己的自然声音段落，以实践促进理解。

4.鼓励学生观察身边的自然声音，记录下来并与同学分享，将课内学习延伸到课外实践，提高学生的观察和表达能力。教学资源准备1.教材：提前发放《大自然的声音》课文，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然声音音频文件、图片（如不同天气下的自然景象），以及与课文主题相关的视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、音响设备，用于播放音频和视频资源。

4.教室布置：将教室座位调整为小组合作模式，便于学生讨论和分享，同时留出足够空间进行课堂活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你听到过哪些自然的声音？”问题导入，引导学生分享自己听到的自然声音，激发学生对大自然声音的好奇心。

-回顾旧知：询问学生在之前的课程中学过哪些关于自然和声音的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《大自然的声音》课文背景，解释课文中的关键词汇和句式，如“呼啸”、“流淌”、“鸣叫”等，让学生理解这些词汇在描述自然声音中的作用。

-举例说明：通过播放自然声音的音频，如风声、水声、鸟鸣等，让学生边听边跟随课文的描述，体会文字与声音的结合。

-互动探究：将学生分成小组，让每组选择一种自然声音，讨论并描绘这种声音的特点，然后在全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，创作一段自己的自然声音描写，并在小组内交流修改。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生运用课文中学习到的词汇和句式，提高表达效果。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调自然声音的描述方法和语言表达的重要性，并鼓励学生在生活中多观察、多感受自然。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择一种自然声音，用自己的话写一篇短文，描述这种声音给自己带来的感受，第二天在课堂上分享。知识点梳理一、课文内容理解

1.课文《大自然的声音》的主题是描绘大自然中的各种声音，通过具体的自然现象，如风、水和动物的声音，展现大自然的魅力。

2.课文分为三个部分：风的声音、水的声音和动物的声音。每部分都通过形象的语言描述了不同声音的特点。

3.课文通过比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了自然声音，增强了语言的表现力。

二、语言知识

1.词汇：掌握课文中的关键词汇，如“呼啸”、“流淌”、“鸣叫”、“呢喃”等，理解其在描述自然声音时的准确运用。

2.句式：学习课文中描述声音的句式结构，如“风儿呼啸着……”、“小溪流淌着……”等，理解其表达效果。

3.修辞：识别课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在描绘自然声音时的作用。

三、写作技巧

1.观察与描绘：学习如何通过观察大自然中的声音，用语言进行描绘，培养观察力和表达能力。

2.语言表达：掌握如何运用恰当的词汇和句式，准确地表达自然声音的特点。

3.创作实践：通过模仿课文，创作自己的自然声音段落，提高写作能力。

四、情感态度与价值观

1.对自然的敬畏：通过学习课文，培养学生对大自然声音的敬畏之心，增强对环境保护的意识。

2.审美情趣：通过欣赏课文中的自然声音描绘，提高学生对美的感知和鉴赏能力。

3.文化传承：理解课文所蕴含的中华民族对自然的情感，传承和弘扬民族文化。

五、课堂活动与实践

1.听觉体验：通过播放自然声音的音频，让学生直观感受不同声音的特点。

2.观察记录：鼓励学生在生活中观察自然声音，记录下来，与同学分享。

3.写作练习：让学生模仿课文，创作自己的自然声音段落，提高写作技能。

六、学习方法与策略

1.合作学习：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同探究自然声音的特点。

2.比较学习：将课文中的自然声音与现实中的声音进行对比，加深理解和记忆。

3.反思总结：在学习结束后，引导学生反思所学内容，总结自己在语言表达和观察自然方面的收获。教学反思与改进在完成了《大自然的声音》这一课的教学后，我感到虽然整体上课堂氛围良好，学生对自然声音有了更深的感受和理解，但在教学过程中也暴露出了一些不足，这需要我进行深刻的反思和改进。

首先，我发现学生在理解课文中抽象的自然声音描绘时存在一定的困难。例如，课文中“风儿轻轻吹过，好像是在耳边低语”这样的句子，对于三年级的学生来说，可能难以完全理解“低语”这个比喻。未来的教学中，我计划通过更多的实际情境模拟和多媒体资源的辅助，让学生能够更加直观地感受到这些抽象表达的含义。

其次，在巩固练习环节，虽然学生积极参与，但个别学生在运用新学词汇和句式时仍显得有些生疏。我意识到可能是因为课堂练习的时间不够充分，导致学生未能充分消化和吸收所学知识。为此，我打算在未来的课程中，增加更多的互动环节，比如小组合作创作，让学生有更多机会在实践中运用新知识。

另外，我也注意到在课堂总结环节，学生对本节课的学习内容回顾不够全面，这提示我在教学设计时需要更加注重知识点的梳理和回顾。我计划在每节课结束时，设计一些简短的知识点回顾活动，帮助学生巩固当天学到的内容。

针对以上反思，以下是我制定的改进措施：

1.在教学设计时，将更多的多媒体资源融入课堂，如通过播放自然声音的音频和视频，让学生能够更加直观地体验和理解课文内容。

2.增加课堂练习的时间，特别是在写作练习方面，给予学生更多的机会去实践和创作，同时提供及时的反馈和指导。

3.在课堂总结环节，设计一些互动性的回顾活动，如快速问答或小组竞赛，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们巩固所学知识。

4.加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求，根据学生的反馈调整教学策略，使之更加符合学生的学习实际。板书设计①重点知识点：

-自然声音的分类：风声、