6 骑鹅旅行记（节选）（说课稿）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

6骑鹅旅行记（节选）（说课稿）-2023-2024学年语文六年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自统编版六年级下册语文教材，是《骑鹅旅行记》的一篇节选。课文以幽默风趣的语言描述了主人公尼尔斯骑鹅旅行的奇幻经历，引导学生体会童话世界的奇妙与美好，培养想象力。教学时，我们将结合课文内容，引导学生深入理解人物形象，感受童话的魅力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读和朗读，增强对语言文字的感知和理解；2）培养学生的思维发展与提升能力，引导学生分析人物形象，理解故事情节，培养逻辑思维；3）加强审美鉴赏与创造能力的培养，通过欣赏童话中的美，激发学生的审美情趣；4）强化文化传承与理解能力，引导学生了解瑞典的民间传说，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在学习本课时，已经具备一定的阅读理解能力，能够理解常见的文言文和现代文，并对童话故事有一定的了解。他们已经学习了相关的文学常识，如童话的定义、特点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事普遍具有浓厚的兴趣，喜欢幻想和探索未知。他们的阅读能力较强，能够通过文字描述想象出画面，但部分学生可能在理解抽象概念和人物心理活动时遇到困难。学习风格上，学生中既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《骑鹅旅行记》中的故事情节较为复杂，人物形象多变，学生可能在理解人物性格发展和故事主题时遇到困难。此外，部分学生可能对瑞典的民间传说和文化背景不熟悉，这可能会影响他们对故事内容的理解和兴趣。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师引导和小组讨论，帮助学生理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，加深对人物性格和故事情节的理解。

3.利用多媒体展示瑞典的自然风光和民间文化，增强学生对故事背景的认知。

4.通过互动游戏，如“猜猜我是谁”的猜谜游戏，激发学生的学习兴趣，巩固对故事情节的记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《骑鹅旅行记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢童话故事吗？有没有听说过《骑鹅旅行记》？”

展示一些关于瑞典的自然风光和童话角色的图片或视频片段，让学生初步感受童话世界的魅力。

简短介绍《骑鹅旅行记》的基本情节和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《骑鹅旅行记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《骑鹅旅行记》的基本概念、故事背景和作者简介。

过程：

讲解《骑鹅旅行记》是一部童话故事，介绍其作者塞尔玛·拉格洛夫。

简要回顾故事背景，包括故事发生的时间、地点和主要人物。

介绍故事的主题，如友谊、冒险、成长等。

3.《骑鹅旅行记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《骑鹅旅行记》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的故事片段进行分析，如尼尔斯变成小人的经历、他与鹅群旅行的冒险等。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的情节发展。

引导学生思考这些片段对人物性格塑造和主题表达的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《骑鹅旅行记》相关的话题进行讨论，如“尼尔斯的性格变化”、“童话中的冒险精神”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《骑鹅旅行记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《骑鹅旅行记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《骑鹅旅行记》的基本情节、故事背景、案例分析等。

强调《骑鹅旅行记》在培养学生想象力、理解人与自然关系等方面的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《骑鹅旅行记》的读书笔记或心得体会，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-瑞典文化背景资料：介绍瑞典的历史、地理、文化习俗，帮助学生更好地理解故事背景。

-童话创作方法研究：探讨童话的基本创作手法，如夸张、象征等，引导学生尝试创作自己的童话故事。

-自然风光摄影作品：展示瑞典的自然风光照片，激发学生对自然环境的兴趣，并与《骑鹅旅行记》中的场景进行对比。

-作者生平及创作故事：介绍作者塞尔玛·拉格洛夫的生平和创作经历，让学生了解作家背景对作品的影响。

2.拓展建议：

-阅读延伸：推荐学生阅读《骑鹅旅行记》的完整版本，或阅读其他瑞典作家的童话作品，如《尼尔斯骑鹅旅行记》原著。

-角色扮演活动：组织学生进行《骑鹅旅行记》中角色的扮演，通过模拟对话和互动，加深对人物性格的理解。

-手工制作：鼓励学生制作与故事相关的手工艺品，如制作小鹅、绘制瑞典风光画等，提高学生的动手能力。

-小组研究报告：让学生分组调查和研究瑞典的民间传说，撰写研究报告，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-童话创作实践：引导学生尝试创作自己的童话故事，可以从故事构思、人物塑造、情节设计等方面进行指导，培养学生的创新思维。

-视频欣赏：推荐学生观看与《骑鹅旅行记》相关的电影或动画，通过视觉体验，增强对故事的理解和感受。

-课外阅读推荐：向学生推荐与童话相关的书籍，如《安徒生童话全集》、《格林童话》等，拓宽学生的阅读视野。板书设计①本文重点知识点：

-故事背景：瑞典的民间传说，童话世界的奇幻

-人物形象：尼尔斯、大雁、森林精灵等

-主题思想：友谊、冒险、成长、人与自