4说说我们的学校-我们的足迹我们的学校不简单（第1课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

4说说我们的学校-我们的足迹我们的学校不简单（第1课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《说说我们的学校——我们的足迹，我们的学校不简单》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱学校、尊重学校历史的情感，增强学校认同感。

2.提升学生的观察能力和表达能力，通过观察校园环境，讲述学校的过去和现在。

3.培养学生的社会参与意识，让学生意识到学校不仅是学习的地方，也是社区的一部分。

4.强化学生的规则意识，引导学生认识到学校规则的重要性，学会遵守和维护。学情分析三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的认知能力和理解能力逐渐增强，但对抽象概念的理解仍需借助具体情境。在这个年级，学生的知识层次主要集中在对周围环境的初步认识，包括家庭、学校和社区。在能力方面，学生的观察能力、表达能力和合作能力正在逐步发展，但仍有待提高。

在素质方面，三年级学生开始形成一定的集体荣誉感和责任感，但自我管理能力和自律意识还不够成熟。行为习惯上，学生表现出较强的模仿性，容易受到同伴和教师的影响。对于《说说我们的学校》这一课程内容，学生可能对学校的历史和传统有一定的好奇心，但具体到对学校历史的了解和表达，可能存在一定的困难。

这种学情对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.教师需要通过丰富的教学活动，激发学生对学校历史的兴趣，引导他们主动参与探索。

2.教学内容应贴近学生生活，通过校园环境、学校活动等具体案例，帮助学生理解抽象概念。

3.教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和表达能力，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的合作意识和沟通能力。

4.教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的学习支持，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》三年级上册教材，以便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与学校历史相关的图片、校园地图、学校发展历程的简短视频等多媒体资源，以增强学生对学校历史的直观感受。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板，用于展示学生讨论成果和教师讲解内容，营造互动式学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示校园美景的照片或视频，引导学生分享他们对学校的喜爱之情，提出问题：“你们知道我们的学校有哪些特别的地方吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的关于学校和社区的知识，引导学生回忆和思考。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题“我们的足迹，我们的学校不简单”，解释学校历史的重要性，引导学生认识到学校是历史的见证者。

-举例说明：通过讲述学校历史上的重要事件或名人故事，如学校的建立、重要建筑物的变迁等，帮助学生理解学校历史的概念。

-互动探究：分组讨论，让学生分享他们所了解的学校历史故事，教师引导学生思考学校历史与个人成长的关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行校园寻宝活动，寻找学校历史相关的物品或地点，如校史馆、老照片等。

-教师指导：在学生寻找过程中，教师巡回指导，帮助学生解答疑问，确保活动顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调学校历史的重要性。

-鼓励学生在课后继续关注学校的历史，积极参与学校的文化建设。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生课后与家长一起寻找家中的老照片，了解家族与学校的历史渊源，下节课分享交流。

-鼓励学生回家后与家人一起参观学校的校史馆，深入了解学校的历史。

6.课堂延伸活动

-设计一个关于学校历史的展览，让学生收集资料，制作展板，展示给全校师生。

-组织学生参与学校的传统节日庆祝活动，如校庆、运动会等，让学生在实践中感受学校的历史底蕴。

7.教学反思

-在课后，教师应反思本节课的教学效果，分析学生的参与度、学习效果等，为今后的教学提供参考。

（注：以上内容仅为示例，具体教学过程需根据实际情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-学校历史资料：收集学校的历史文献、档案、校友访谈记录等，为学生提供丰富的学校历史信息。

-校园文化遗产：介绍学校内具有历史价值的建筑、文物、纪念品等，如校徽、校旗、校歌等。

-校友故事集：汇编学校优秀校友的故事，让学生了解校友们在不同领域的成就，激发学生的志向。

-校园历史地图：绘制校园历史变迁地图，展示学校不同时期的地标建筑和重要事件。

2.拓展建议：

-阅读学校历史书籍：推荐学生阅读与学校历史相关的书籍，如校史、传记等，加深对学校历史的了解。

-组织参观校史馆：利用校史馆资源，组织学生参观，亲身感受学校的历史文化氛围。

-开展主题班会：以学校历史为主题，开展班会活动，让学生分享学校历史故事，增强集体荣誉感。

-制作历史手抄报：鼓励学生收集资料，制作关于学校历史的手抄报，提高学生的审美能力和动手能力。

-参与学校文化活动：鼓励学生参与学校的传统节日庆祝活动、历史讲座等，拓宽学生的视野。

-采访校友：联系学校校友，邀请他们来校讲述自己的成长故事，激发学生的奋斗精神。

-创作校园历史剧本：让学生创作以学校历史为背景的剧本，通过表演的形式展现学校的历史风貌。

-参观周边历史遗迹：组织学生参观周边的历史遗迹，如古迹、博物馆等，了解当地的历史文化。

-收集校庆纪念品：鼓励学生收集校庆期间的各种纪念品，如邮票、明信片等，了解学校的历史变迁。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.实践体验教学：通过组织学生参观校史馆、采访校友等活动，让学生在实践中学习，这样不仅能够增强学生的感性认识，还能提高他们的实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解学校历史时，我发现有些学生对于抽象的历史概念理解不够深入，需要进一步挖掘教材内容，提高教学的深度。

2.学生参与度不均：在小组讨论和活动中，部分学生表现出较高的积极性，而有些学生则相对被动，需要更好地调动每个学生的参与热情。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，需要探索更全面的教学评价体系。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将进一步研究教材，挖掘教材中的深度内容，通过案例分析和讨论，帮助学生深入理解学校历史。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多的互动环节，如设置问题抢答、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，同时关注每个学生的表现，确保每个学生都能积极参与。

3.多元化教学评价：我将尝试引入多元化的教学评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，以更全面地了解学生的学习