7-1 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

7-1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《青蒿素：人类征服疾病的一小步》选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册，本文以青蒿素的发现为线索，讲述了我国科学家屠呦呦及其团队在科研过程中克服重重困难，最终发现青蒿素，为人类抗击疟疾做出巨大贡献的故事。本课内容旨在引导学生了解我国科学家的科研精神，培养学生的爱国主义情怀和科学素养。核心素养目标1.培养学生的科学素养，引导学生关注科学发现背后的科研精神和创新思维。

2.增强学生的文化自信，通过学习我国科学家屠呦呦的故事，激发学生的爱国主义情感。

3.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生从科学发现中感受人类文明的进步。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对科学成果进行深入思考和分析。教学难点与重点1.教学重点：

-理解青蒿素的发现过程，把握屠呦呦团队在科研中的关键步骤和科学方法。

-分析青蒿素发现背后的科学原理，包括化学提取和药效验证。

-学习屠呦呦的科研精神和团队合作精神，提炼其中的核心价值观。

2.教学难点：

-青蒿素的提取过程涉及复杂的化学知识，学生可能难以理解其中的科学原理和实验步骤。

-屠呦呦团队在科研过程中遇到的困难和挑战，学生需要深入思考其背后的原因和解决方法。

-将青蒿素的发现与人类抗击疟疾的历史背景相结合，理解其在医学史上的重要地位。

-如何引导学生从青蒿素的发现中感受到科学研究的严谨性和科学家的社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修下册教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与青蒿素发现相关的历史图片、屠呦呦科研工作场景的图片、以及疟疾防治知识的图表。

3.多媒体资源：收集青蒿素提取过程的视频资料，以及屠呦呦获得诺贝尔奖的新闻报道视频。

4.教室布置：创建分组讨论区，设置实验操作台，准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动讨论。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于疟疾肆虐的纪录片片段，引起学生对疾病和医学研究的关注。

2.提问：你们知道疟疾是什么吗？它对人类健康造成了怎样的影响？

3.引导学生思考：为什么人类需要不断探索新的治疗方法？

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍青蒿素的发现背景，包括疟疾的流行情况和研究现状。

2.详细讲解屠呦呦团队在发现青蒿素过程中的关键步骤和科学方法。

3.分析青蒿素的化学结构和药效，解释其如何成为治疗疟疾的有效药物。

4.探讨屠呦呦团队的科研精神，包括坚持不懈、团队合作和勇于创新。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：青蒿素的发现对人类医学史有什么意义？

2.学生展示讨论成果，教师点评并补充。

3.课堂练习：完成一篇关于青蒿素发现过程的简短报告。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：青蒿素的发现过程中，屠呦呦团队遇到了哪些困难？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.提问：青蒿素的发现对我们有什么启示？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们是科研人员，会如何改进青蒿素的提取方法？

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师总结，鼓励学生发挥创新思维。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：科学家的社会责任是什么？

2.学生分享观点，教师点评并总结。

3.提问：我们应该如何培养自己的科学素养？

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调青蒿素的发现过程和科研精神。

2.布置作业：撰写一篇关于青蒿素发现过程的读后感。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《屠呦呦传》：通过传记了解屠呦呦的个人生平和科研历程，深入了解她的科学精神和人格魅力。

-《疟疾的历史》：探讨疟疾的起源、传播和防治历史，帮助学生理解青蒿素发现的历史背景。

-《科学发现的背后》：介绍科学发现过程中的创新思维和实验方法，激发学生对科研的兴趣。

-《中国科学家：屠呦呦与青蒿素》纪录片：通过视频资料直观了解青蒿素的发现过程和屠呦呦的科研工作。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《屠呦呦传》，深入了解屠呦呦的科研精神和人生经历，体会科学家为国家和社会做出的贡献。

-组织学生观看《疟疾的历史》相关纪录片，了解疟疾的传播途径和防治方法，增强学生对公共卫生问题的认识。

-开展科学实验活动，让学生亲自动手尝试提取青蒿素，体验科研工作的过程，培养实践能力。

-组织学生进行小组讨论，围绕“科学家的社会责任”这一主题，探讨科学家在科研和社会责任之间的平衡。

-引导学生关注国内外医学领域的最新研究动态，了解青蒿素在现代医学中的应用和研发进展。

-鼓励学生参加科学讲座和研讨会，与科学家面对面交流，拓宽视野，激发科研兴趣。

-引导学生关注环保和可持续发展问题，思考如何利用科学手段解决实际问题，培养学生的社会责任感。

-组织学生参观科技馆或医学博物馆，通过实地参观了解医学发展的历史和现状，增强学生的科学素养。教学反思今天上了《青蒿素：人类征服疾病的一小步》这节课，我有一些反思和体会。

首先，我觉得这节课的教学设计挺成功的。我通过播放疟疾肆虐的纪录片片段，成功激发了学生的兴趣，让他们对青蒿素的发现产生了好奇心。在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言，结合图片和视频资料，让学生更好地理解青蒿素的发现过程和科研方法。

其次，我发现学生在讨论青蒿素的发现对人类医学史的意义时，参与度很高。他们能够从多个角度分析问题，提出自己的观点。这让我感到很欣慰，说明学生们对科学知识的掌握程度不错，能够将所学知识运用到实际生活中。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，在讲解青蒿素的化学结构和药效时，部分学生显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解，让学生建立起扎实的知识体系。

此外，我在课堂提问环节，发现有些学生回答问题时不够自信，缺乏表达自己的能力。针对这个问题，我决定在今后的教学中，多给予学生表达的机会，鼓励他们勇敢地发表自己的观点。

在师生互动环节，我尝试让学生分组讨论，这样可以提高他们的合作能力和团队精神。我发现，在讨论过程中，学生们能够互相启发，共同解决问题。这让我觉得，分组讨论是一种很好的教学方法，能够培养学生的综合能力。

在核心素养拓展环节，我引导学生思考科学家的社会责任。这让学生们意识到，科学家不仅要追求科学成就，还要关注社会问题，用自己的专业知识为社会做出贡献。这让我感到，这节课不仅传授了科学知识，还培养了学生的社会责任感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-青蒿素的发现背景：疟疾的流行、医学研究的现状。

-屠呦呦团队的科研过程：关键步骤、科学方法。

-青蒿素的化学结构和药效。

②本文重点词：