25《灰雀》说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册

25《灰雀》说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）25《灰雀》说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册第25课《灰雀》。课文讲述了小男孩儿与一只受伤灰雀的故事，通过小男孩儿的关爱与灰雀的康复，传递了人与自然和谐相处的理念。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习过关于自然、动物和人物情感的相关内容，具备一定的阅读理解能力。本节课将通过《灰雀》的学习，让学生更加深入地理解人与自然的关系，培养他们的爱心和责任感。同时，课文中的生字词和语言表达也为学生提供了锻炼阅读和写作能力的机会。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。

1.语言建构与运用：通过学习《灰雀》一文，使学生能够理解并运用课文中的生字词，提高阅读理解能力，同时学会运用课文中的描写方法进行表达。

2.思维发展与提升：引导学生关注课文中小男孩关爱灰雀的行为，培养学生的同理心，提升思维品质，学会关爱他人和自然。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美语句和描绘，提高学生的审美素养，激发学生的想象力，培养创造能力。

4.文化理解与传承：让学生了解人与自然和谐共生的文化内涵，传承和弘扬关爱自然、保护环境的价值观念。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是理解和感悟《灰雀》中的人与自然和谐相处的主题，以及掌握课文中的生字词和关键句型。

-核心内容：理解小男孩关爱灰雀的行为，体会人与动物之间的情感交流，以及灰雀的象征意义。

举例：通过分析课文中小男孩为灰雀搭建窝、喂食等行为，让学生感受小男孩的爱心和善良，从而理解人与动物之间应该和谐相处的道理。

-核心知识：掌握课文中的生字词，如“雀、喂、搭、治”等，以及关键句型“小男孩儿把灰雀捧在手心里，轻轻地抚摸着它的羽毛。”

举例：通过朗读、默写和组内交流，让学生熟练掌握生字词的读音、书写和用法，理解关键句型的结构和意义。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解课文中的深层含义，以及运用课文中的描写方法进行写作。

-难点内容：理解课文中小男孩关爱灰雀背后的深层情感和人与自然的关系。

举例：在分析小男孩为灰雀搭建窝、喂食等行为时，引导学生思考这种行为背后的动机和情感，以及这种行为对人与自然关系的启示。

-难点内容：运用课文中的描写方法进行写作，如心理描写、动作描写等。

举例：让学生模仿课文中的描写方法，尝试写一段关于自己关爱小动物的经历，从而提升写作技能，突破写作难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、朗读设备、黑板、粉笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、生字词卡片、网络教学资源（图片、视频）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、情境模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张灰雀的图片，引导学生观察并描述图片中的动物。

-提问学生是否了解灰雀，激发学生的兴趣和好奇心。

-简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入学习状态。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读生字词。

-分析课文内容，讲解生字词的含义和用法，让学生在语境中理解记忆。

-通过提问和讨论，引导学生深入理解课文中小男孩关爱灰雀的行为，探讨人与自然的关系。

-教师通过PPT展示课文中的关键句型和描写方法，并进行讲解和示范。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些与课文相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生独立完成。

-学生分组讨论，互相检查答案，教师巡回指导并解答学生的疑问。

-教师选取几名学生回答问题，巩固学生对课文内容的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调人与自然和谐相处的重要性。

-学生分享自己在课堂上的学习心得和感悟。

-教师总结课堂表现，鼓励学生在日常生活中关爱自然、保护环境。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后的巩固作业，包括生字词的复习和课文的背诵。

-学生记录作业要求，教师提醒学生按时完成作业并认真检查。

（注：以上教学过程设计仅为示例，具体的教学内容和时间分配可根据实际情况进行调整。）知识点梳理1.生字词学习

-雀：鸟类的一种，形小，羽毛多灰色，叫声细弱。

-喂：给予食物，使吃。

-搭：建造，建立。

-治：处理，整治。

2.词语理解

-和谐：指事物之间的协调一致，没有矛盾冲突。

-感恩：对别人的帮助或者给予表示感谢的情感。

-关爱：关心和爱护。

3.句型分析

-“小男孩儿把灰雀捧在手心里，轻轻地抚摸着它的羽毛。”：这句话通过动作描写，展现了小男孩对灰雀的关爱和呵护。

-“灰雀在笼子里跳跃着，欢快地唱着歌。”：这句话通过灰雀的行为和心情，表现了它在新环境中逐渐适应并感到快乐。

4.课文主题理解

-《灰雀》通过讲述小男孩儿与一只受伤灰雀的故事，传达了人与自然和谐共生的理念。

-课文中小男孩儿的关爱行为，体现了人类对其他生物的尊重和爱护。

5.课文结构分析

-课文开头介绍灰雀受伤的情况，中间讲述小男孩儿如何帮助灰雀，结尾灰雀康复并飞走，结构清晰，情感表达流畅。

6.语言表达技巧

-课文运用了丰富的描写手法，如心理描写、动作描写、环境描写等，生动形象地展现了故事情节。

-语言简洁明了，富有情感色彩，易于学生理解和感悟。

7.课文文化内涵

-《灰雀》反映了我国传统文化中人与自然和谐相处的价值观。

-课文传递了保护环境、关爱动物的思想，引导学生树立正确的生态观念。

8.课文情感教育

-通过学习课文，学生可以培养关爱他人、关爱自然的情感。

-课文中的小男孩儿成为了学生学习的榜样，激励学生在生活中践行关爱行为。

9.课文写作技巧

-课文运用了悬念、铺垫等写作手法，使故事情节更加引人入胜。

-语言优美，富有诗意，为学生提供了写作的借鉴。

10.课文拓展知识

-灰雀：灰雀是一种常见的鸟类，分布在我国各地，以植物种子为食。

-生态保护：了解我国在生态保护方面的政策、措施和成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境模拟的教学方法，让学生扮演小男孩和灰雀，通过角色扮演的方式深入体验故事情节，增强学生对课文内容的理解和感受。

2.我引入了多媒体资源，如灰雀的图片和视频，通过视觉冲击和声音效果，提高学生的学习兴趣，同时帮助学生更好地理解课文中的自然环境和动物特点。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对生字词的记忆不够扎实，导致在朗读和写作时出现错误。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈，可能是因为学生对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。

3.在教学评价方面，我发现传统的书面考试难以全面反映学生对课文深层含义的理解和运用能力。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地记忆生字词，我计划设计一些互动性强的游戏和练习，如生字词接龙、猜字谜等，通过游戏化的学习方式提