2百分数（二）成数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

2百分数（二）成数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版一、教材分析

“2百分数（二）成数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版”章节主要围绕百分数的概念和运用，特别是成数的理解与应用进行展开。本节课旨在让学生掌握成数的定义、性质及其在实际生活中的应用，培养学生的数感和解决问题的能力。教材通过生动的实例和练习题，引导学生逐步理解百分数的含义，掌握成数的计算方法，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生逻辑思维能力和数据分析观念。通过百分数（成数）的学习，学生将提高对信息的提炼、分析及处理能力，能够将实际问题抽象为数学模型，运用数学思维解决问题。同时，通过实例分析和实际操作，学生将培养数形结合的直观感知，发展空间观念和数学应用意识，为适应未来社会发展奠定坚实的数学素养基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了分数和小数的概念，了解了它们的基本性质和运算方法。此外，学生还学习过简单的百分比计算，能够理解百分数的初步含义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对周围世界充满好奇心，对实用性强的数学知识有较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面有了一定的发展，能够通过实例和练习来理解新概念。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好独立思考，有的则倾向于合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解百分数与分数、小数之间的转换时遇到困难，特别是在处理复杂的成数问题时，可能会对成数的实际含义和应用感到困惑。此外，将实际问题抽象为数学模型并解决，以及理解百分数在生活中的具体应用，也是学生可能面临的挑战。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍百分数（成数）的概念、性质和计算方法。

-运用讨论法，引导学生通过小组合作探讨百分数在实际生活中的应用。

-利用实验法，通过具体实例让学生亲自操作，加深对成数计算的理解。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示百分数的动态变化过程，增强学生的直观理解。

-利用教学软件设计互动练习，让学生在实践中巩固知识点。

-结合网络资源，引入现实生活中的百分数应用案例，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会通过一个简单的互动游戏来吸引学生的注意力。我会展示几个日常生活中常见的百分比标志，如商品折扣、投票结果等，让学生猜测这些百分比代表的含义。通过这种直观的方式，引导学生思考百分数在生活中的应用，进而自然地引入本节课的主题“百分数（二）成数”。

2.讲授新知（20分钟）

在这一环节，我将首先解释百分数的概念，特别是成数的定义和性质。我会使用多媒体演示百分数与分数、小数之间的转换关系，让学生直观地看到它们之间的联系。接着，我会通过几个例题来展示成数在计算中的应用，如计算折扣、百分比增长等。在讲解过程中，我会鼓励学生积极提问，并适时进行小组讨论，以确保学生能够理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

在讲解了成数的基本概念和计算方法后，我会提供一些练习题供学生现场解答。这些练习题将涵盖不同难度的题目，旨在巩固学生对成数概念的理解，并提高他们的计算能力。我会鼓励学生互相检查答案，并给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，加深对知识点的理解。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂接近尾声时，我会简要回顾本节课的主要内容，强调成数在生活中的应用，并总结学生在学习过程中可能遇到的问题和解决方法。我会鼓励学生分享他们在课堂上的收获和感受，以及他们对成数应用的思考，以此来强化学习效果。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一些与课堂内容相关的作业，包括书面练习和实际应用题。这些作业旨在让学生在课后继续巩固所学知识，并将成数的概念应用到实际问题中。我会提醒学生按时完成作业，并告知他们作业提交的截止日期。同时，我会鼓励他们在完成作业过程中遇到问题时，互相讨论或向老师求助。六、学生学习效果

学生学习后，在以下几方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解百分数（成数）的定义、性质及其与分数、小数的关系。通过课堂上的例题讲解和练习，学生能够熟练地进行百分数的基本计算，包括百分比的计算、成数的转换等。此外，学生能够将所学知识应用到解决实际问题的过程中，如计算商品折扣、理解投票结果等。

2.技能提升方面：

学生通过本节课的学习，提高了数学运算能力，尤其是涉及到百分数的复杂计算。他们在解决问题的过程中，能够灵活运用所学的成数概念，有效地分析问题并找到解决方案。同时，学生的逻辑思维能力和数据分析能力也得到了锻炼和提高。

3.思维发展方面：

学生在学习百分数（成数）的过程中，不仅学会了计算方法，更重要的是培养了数学思维。他们能够通过具体的例题和练习，抽象出百分数的数学模型，并能够将这种模型应用到不同的情境中。这种从具体到抽象的思维过程，有助于学生形成科学的思维方式。

4.应用能力方面：

学生通过课堂学习和作业练习，能够将百分数（成数）的知识应用到实际生活中。他们在购物时能够快速计算折扣，在阅读新闻报道时能够理解百分比的含义，甚至在日常交流中能够准确地使用百分数来描述比例关系。

5.学习兴趣方面：

通过本节课的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣。他们在解决实际问题的过程中，体验到了数学的实用性和趣味性，这激发了他们对数学学习的热情。学生在课堂上的积极参与和作业中的认真完成，都反映出他们对数学学习的积极态度。

6.自主学习能力方面：

学生在学习百分数（成数）的过程中，逐渐培养起了自主学习的能力。他们能够在课后自主查找相关资料，通过练习和复习巩固知识点。同时，学生在遇到问题时，能够主动寻求帮助，或通过团队合作解决问题，这表明他们在学习过程中逐渐形成了独立解决问题的能力。七、板书设计

①百分数（成数）的基本概念

-百分数的定义

-成数的含义

-百分数与分数、小数的关系

②百分数（成数）的计算方法

-百分数的计算步骤

-成数的转换规则

-实际问题中的百分数应用

③百分数（成数）的应用实例

-商品折扣计算

-投票结果分析

-成数在日常生活中的应用场景八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学中引入生活实例，使学生能够将抽象的数学概念与实际生活紧密结合，提高学习的实用性和趣味性。

2.运用信息技术手段，如在线互动平台和数学软件，增加教学的互动性和趣味性，同时提高教学效率。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对百分数的概念理解不够深刻，容易混淆百分数与分数、小数的关系。

2.课堂练习环节，部分学生参与度不高，可能是由于练习题难度不均或教学组织方式不够灵活。

3.在教学评价方面，缺乏形成性评价，未能及时了解学生的学习情况和反馈教学效果。

（三）改进措施

1.针对学生对概念理解不足的问题，我将增加课堂上的互动讨论环节，引导学生通过小组合作的方式，共同探讨百分数与分数、小数之间的转换关系，加深学生对概念的理解。

2.为了提高学生的参与度，我会根据学生的实际情况调整练习题的难度，并尝试多样化的教学组织方式，如小组竞赛、角色