12 坐井观天（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

12坐井观天（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《坐井观天》为载体，通过朗读、理解、想象等方式，引导学生感受寓言故事的魅力，培养学生观察生活、独立思考的能力。同时，通过对比“坐井观天”与“观天”的不同，让学生体会语言表达的精妙，为今后学习语言表达打下基础。二、核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高语言感受和审美鉴赏。

2.培养学生独立思考和批判性思维，理解寓言寓意。

3.培养学生合作学习意识，通过讨论分享提升交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对寓言故事有一定的认识，能初步理解故事情节和寓意。他们已具备一定的识字量和阅读能力，能够朗读课文并理解简单的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对寓言故事有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉和听觉来学习，喜欢参与互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对寓言故事的寓意理解不够深入，需要教师引导和解释。此外，学生的阅读速度和理解能力参差不齐，部分学生在朗读时可能存在发音不准确、断句不当等问题。在合作学习中，可能存在表达不清晰、倾听不认真等问题，需要教师及时指导和纠正。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲解，帮助学生理解寓言故事背景和寓意。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对故事的理解和感受，培养合作交流能力。

3.情景模拟法：让学生扮演故事中的角色，体验故事情节，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等，直观展示故事场景，激发学生兴趣。

2.朗读指导：通过示范朗读，纠正学生的发音和断句，提高朗读能力。

3.小组合作工具：使用白板或电子设备，方便小组讨论和展示学习成果。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一幅《坐井观天》的图画，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到的是什么？这个场景里有哪些动物？它们在做什么？”通过提问激发学生的观察力和想象力。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的寓言故事，提问：“还记得我们学过的《亡羊补牢》吗？今天我们要学习的《坐井观天》又是一个怎样的故事呢？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《坐井观天》的故事情节，包括青蛙和天牛的角色、它们之间的对话，以及故事想要传达的寓意。

-举例说明：教师通过动画或图片展示青蛙和天牛的生活场景，帮助学生更好地理解故事背景。

-互动探究：教师提问：“如果你们是青蛙，你会怎么看待天牛的观点？如果你们是天牛，你会怎么反驳青蛙的观点？”引导学生进行角色扮演和讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发小卡片，让学生写下自己对《坐井观天》寓意的新发现或个人感悟。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的不同理解和感悟给予个别指导，鼓励学生表达自己的观点。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调《坐井观天》寓意的重要性，以及如何运用到实际生活中。

-互动反馈：教师提问：“你们认为在今后的学习和生活中，我们应该怎样做到‘观天’而不是‘坐井观天’？”鼓励学生分享自己的看法。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，用自己的话复述《坐井观天》的故事，并思考故事对自己的启示。

-作业要求：学生需在家长的陪伴下完成作业，确保作业的质量。六、知识点梳理《坐井观天》是一篇充满寓意的寓言故事，以下是对本节课知识点的梳理：

1.故事背景与人物：

-故事发生在一个井里，讲述了青蛙和天牛的故事。

-青蛙：住在一个深井里，视野有限，认为自己所见即全世界。

-天牛：从远处飞来，告诉青蛙天空的广阔。

2.故事情节：

-青蛙向天牛展示自己的井，并自豪地说：“这就是我的世界。”

-天牛告诉青蛙，天空比井大得多，并举例说明。

-青蛙开始怀疑自己的看法，但最终没有走出井口。

3.寓意与启示：

-知识的局限性：青蛙因为视野有限，无法认识到世界的广阔。

-客观认识世界：我们应该保持开放的心态，不断学习新知识，以全面客观地认识世界。

-不断探索：勇于走出舒适区，拓展视野，才能发现更多的可能性。

4.语言特点：

-寓言故事：以动物为主角，通过对话和情节展现寓意。

-对话描写：青蛙和天牛的对话生动有趣，富有教育意义。

-比喻手法：通过天牛的例子，比喻了天空的广阔。

5.朗读与表演：

-朗读技巧：注意语气、节奏和停顿，使故事更加生动。

-表演技巧：通过角色扮演，让学生更好地理解故事情节和人物性格。

6.课堂活动：

-角色扮演：让学生分组扮演青蛙和天牛，体验故事情节。

-讨论交流：引导学生分享对故事的理解和感悟。

-读写结合：让学生复述故事，并思考故事对自己的启示。

7.作业设计：

-复述故事：让学生用自己的话复述《坐井观天》的故事。

-思考感悟：让学生思考故事中的寓意，并将其应用到实际生活中。七、板书设计①本文重点知识点：

-《坐井观天》

-青蛙：井底之蛙

-天牛：开阔视野

-寓意：认识世界的局限性，保持开放心态，勇于探索。

②重点词：

-坐井观天

-视野

-广阔

-自豪

-怀疑

③重点句：

-“我这里可大啦！”

-“你从哪里来？”

-“我在这儿住着呢！”

-“不信，你跳出井口来看一看吧！”

-“天无边无际，大得很哪！”

板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。八、教学反思与改进教学过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我对《坐井观天》这节课的教学反思与改进措施。

首先，关于课堂氛围的营造，我发现学生在讨论环节的参与度不高。虽然我设计了分组讨论和角色扮演等活动，但实际效果并不理想。学生们似乎更倾向于听讲，而不是主动参与。因此，我计划在未来的教学中，增加更多互动环节，比如设置“最佳讨论小组”奖项，激发学生的参与热情。

其次，对于学生的阅读理解能力，我发现部分学生对寓言故事的寓意理解不够深入。在讲解故事时，我可能过于注重情节的叙述，而忽略了寓意的挖掘。为了改进这一点，我将在今后的教学中，更加注重引导学生分析故事背后的道理，通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解。

再次，针对学生的朗读能力，我发现部分学生在朗读时存在发音不准确、断句不当的问题。在今后的教学中，我将加强对学生朗读技巧的指导，通过示范朗读、个别辅导等方式，帮助学生提高朗读水平。

此外，我也意识到在课堂总结环节，我的总结过于简单，未能充分引导学生对所学内容进行反思。为了改进这一点，我将在今后的教学中，设计更深入的课堂总结活动，如让学生分享自己的学习心得，或者提出对故事的新看法。

在教学评价方面，我发现我主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。为了改进这一点，我将在今后的教学中，