15 浮和沉 说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

15浮和沉说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版主备人备课成员教材分析“15浮和沉说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版”本节课选自青岛版三年级下册科学教材。课程主要内容是让学生通过观察和实验，了解物体在水中浮沉的现象，探讨物体浮沉的条件和影响因素。教材以生动的实例和图片引导学生思考，通过实践活动让学生亲身体验，培养学生的观察、思考和动手能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，有助于学生形成科学探究的思维方式。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了一些基本的科学探究方法，如观察、记录、简单实验操作等，并且对物体的轻重、体积等概念有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对身边的事物充满好奇心，对实验操作表现出较高的兴趣。他们具备初步的观察、思考和动手能力，喜欢通过实践操作来探究问题。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解物体浮沉原理时可能会遇到困难，例如对物体浮沉条件的理解，以及如何控制实验条件来验证假设。此外，学生可能在实验操作过程中遇到一些技术性的挑战，需要教师适当的引导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人手一本青岛版三年级下册科学教材。

2.辅助材料：收集与物体浮沉相关的图片、视频等资源，制作PPT用于课堂教学展示。

3.实验器材：准备足够数量的水槽、不同材质和体积的物体、测量工具等，确保实验顺利进行。

4.教室布置：划分实验操作区，确保学生分组进行实验时有足够的空间，同时设置观察记录区供学生记录实验结果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对浮和沉的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有注意到有些物体放在水里会浮起来，有些则会沉下去呢？这是为什么？”

-展示一些关于物体浮沉的图片或视频片段，如船只、游泳圈、石头等，让学生初步感受浮和沉的现象。

-简短介绍浮和沉的基本概念，以及它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.浮和沉基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解浮和沉的基本概念、影响因素。

过程：

-讲解浮和沉的定义，以及它们是如何根据物体密度与水的密度的关系来决定的。

-介绍影响物体浮沉的主要因素，如物体的密度、形状、水的密度等，使用简单的图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如木头与铁块在水中的浮沉，让学生更好地理解浮和沉的实际应用或作用。

3.浮和沉案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解浮和沉的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的浮和沉案例进行分析，如船舶的设计、救生圈的原理等。

-详细介绍每个案例的背景、特点及其应用，让学生全面了解浮和沉的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用浮和沉的原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论浮和沉的未来应用或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与浮和沉相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的原理、应用以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对浮和沉的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的原理、应用及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调浮和沉的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括浮和沉的基本概念、影响因素、案例分析等。

-强调浮和沉原理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于浮和沉的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-物体浮沉的科学原理：介绍阿基米德原理，即物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体的重量，这是解释物体浮沉现象的基本原理。

-浮力应用实例：讲解轮船、潜艇等水上和水下交通工具是如何利用浮力原理设计的，以及它们的工作机制。

-实验拓展：提供一些简单的家庭实验，如制作简易密度柱、探究不同材质物体的浮沉等，让学生在家中也能进行科学探究。

-相关科学发展：介绍浮力和密度研究在科学领域的历史和发展，如船舶设计、海上救援技术等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试相关的科学实验，通过实践来加深对浮力原理的理解。

-建议学生阅读与浮力相关的科普书籍或文章，以拓宽知识面。

-引导学生关注日常生活中与浮力相关的现象，如游泳、航行等，并思考其背后的科学原理。

-鼓励学生参与科学俱乐部或社团，与同龄人一起探讨和交流科学知识。

-提议学生参观科技博物馆或参与科学讲座，亲身体验科学的魅力。板书设计①浮和沉的基本概念

-浮力

-密度

-浮沉条件

②影响浮沉的因素

-物体的密度与水的密度的比较

-物体的形状

-液体的密度

③实验观察要点

-物体在水中的浮沉情况记录

-实验数据的收集与分析

-实验结论的得出与分享教学反思与总结今天的课堂上，我尝试通过导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等多个环节，让学生深入理解浮和沉的原理。在教学方法上，我力求将理论与实践相结合，通过实验和案例让学生亲身体验和思考。

教学反思：

-在导入环节，我发现通过生活中的实例来引入新知识，能够有效激发学生的学习兴趣，但在提问环节，部分学生对问题的理解不够深入，需要我在今后的教学中更加注重问题的设计，引导学生进行深入思考。

-基础知识讲解时，我注意到学生对于密度的概念理解较为困难，今后的教学中，我需要通过更多的实例和图示来帮助学生理解这一概念。

-在案例分析环节，学生对于案例的理解和讨论非常积极，但部分学生在小组讨论时的参与度不高，我应该在今后的教学中更多地关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与。

-实验环节中，学生对于实验操作表现出很高的热情，但实验过程中出现了一些操作不当的情况，我需要加强实验操作的指导，确保实验的安全性和有效性。

教学总结：

本节课在知识传授方面，学生基本掌握了浮和沉的基本概念，能够理解物体浮沉的条件和影响因素。在技能培养方面，学生的观察能力和实验操作能力得到了提升。在情感态度方面，学生对科学的兴趣更加浓厚，对探究未知的好奇心也得到了满足。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂管理上，我在维持课堂秩序和引导学生注意力方面还有待加强。在学生参与度上，我需要更多地激发学生的主动学习意愿，让他们成为学习的主体。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

-加强课堂提问的设计，通过提问引导学生深入思考