20《狼》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）

20《狼》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）主备人备课成员教材分析《狼》是统编版2024年七年级语文上册中的一篇文言文课文，选自《聊斋志异》。本节课的教学内容主要围绕狼的形象描绘及其寓意展开，旨在让学生通过学习文言文，理解文章寓意，培养阅读文言文的能力和文学鉴赏力。本文语言简练，寓意深刻，对于七年级学生来说，既有挑战性，也有趣味性，是培养学生文言文阅读和理解能力的好教材。核心素养目标1.语言素养：提高学生准确理解文言文词语、句式的能力，增强文言文的阅读理解力。

2.思维素养：引导学生分析狼的形象，探讨文章寓意，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化素养：使学生了解《聊斋志异》这一古典文学名著，传承中华优秀传统文化。

4.情感态度与价值观：培养学生关爱自然、尊重生命的价值观，提高人文素养。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握《狼》一文中的生僻字词和文言文句式；

②分析狼的形象和文章的深层寓意，提高文言文阅读理解能力；

③学会通过文本分析，总结作者的创作手法和表达技巧。

2.教学难点

①掌握并运用正确的文言文翻译方法，准确理解文意；

②狼的形象分析和寓意的深入探讨，培养学生的批判性思维；

③将文本与现实生活联系起来，理解并吸收文章传达的道德理念和价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版七年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备《狼》的电子文档，以及狼的图片、古代背景资料等相关多媒体资源。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示教学资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置讨论区域，便于学生分组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于狼的有趣故事或谜语开头，引发学生对狼的兴趣和对本节课的好奇。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的文言文阅读技巧和《聊斋志异》的相关知识，为学习《狼》做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《狼》的作者、背景，以及文言文的基本特点。

-举例说明：通过分析文中的具体语句，解释文言文中生僻字词的含义和用法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论狼的形象和文章的深层寓意，鼓励学生分享自己的理解和看法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生自己翻译文中的重点句子，并解释其含义。

-教师指导：在学生翻译过程中提供必要的帮助和指导，纠正错误，确保理解的准确性。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调狼的形象分析、文言文阅读技巧和文章寓意的重要性。

-回答学生的疑问，确保学生对本节课的知识点有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生熟读《狼》一文，并选择一个角度撰写一篇短文，分析狼的形象或文章的寓意。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

具体教学过程如下：

1.导入

-讲述一个关于狼的简短故事，吸引学生的注意力。

-提问学生关于《聊斋志异》的了解，复习相关知识。

2.新课呈现

-介绍《狼》的作者蒲松龄及其创作背景。

-讲解文言文的基本特点，如词序、句式等。

-分析文中的重点词语和句子，解释其含义和用法。

-学生小组讨论狼的形象，教师引导讨论，总结狼的性格特点和文章寓意。

3.巩固练习

-学生自行翻译文中难句，教师提供指导和反馈。

-学生分享翻译结果，讨论翻译过程中的困难和解决方法。

4.课堂总结

-回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-回答学生的疑问，确保学生对知识点的掌握。

5.作业布置

-布置课后作业，强调作业的要求和重要性。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极思考。教学资源拓展1.拓展资源：

-《聊斋志异》中其他关于动物的故事，如《虎》、《犬》等，以便学生更好地理解《狼》的文化背景和作者的写作风格。

-古代对狼的记载和研究，如《尔雅》、《说文解字》中对狼的描述，帮助学生了解古代对狼的认知。

-现代关于狼的生态纪录片或书籍，如《狼图腾》，提供狼在现代生态学中的角色和意义。

-狼在不同文化中的象征意义，如西方文化中的狼与勇气的联系，与中国文化中狼的狡猾形象进行对比。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《聊斋志异》中的其他故事，以增强对古代文学的理解和欣赏能力。

-建议学生查阅关于狼的古代文献，如《尔雅》等，以了解古代对狼的描述和看法，加深对文言文的理解。

-推荐学生观看关于狼的纪录片，如《狼图腾》等，通过视觉资料更直观地了解狼的行为和生态。

-建议学生进行跨文化比较，研究狼在不同文化中的象征意义，提高学生的文化素养和批判性思维能力。

-鼓励学生撰写关于狼的短文，可以是分析《狼》中的狼形象，也可以是探讨狼在不同文化中的意义，以此作为课后作业的延伸。

-提供一些研究论文或文章，让学生了解学者对《聊斋志异》及狼形象的研究，激发学生的学术兴趣。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对狼的研究成果，促进学生的合作学习和交流能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①狼的形象描绘：通过文中对狼的形态、行为和性格的描述，理解狼的文学形象。

②文章寓意解读：分析狼的形象背后所蕴含的道德和社会寓意。

③文言文阅读技巧：掌握文言文的阅读方法，包括词义推断、句式理解和文意概括。

2.重点词语

①生僻字词：如“黠”、“窟”、“隳”等，理解这些词语在文中的含义和用法。

②关键动词：如“犬坐、洞、徐行”等，分析这些动词在描述狼行为中的作用。

③成语和典故：如“狼子野心”，探讨其在文中的含义和来源。

3.重点句子