14《天文学上的旷世之争》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

14《天文学上的旷世之争》说课稿2023--2024学年统编版高中语文选择性必修下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《天文学上的旷世之争》

2.教学年级和班级：2023--2024学年统编版高中语文选择性必修下册，高三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习《天文学上的旷世之争》，使学生能够理解科学争辩的过程和方法，培养批判性思维和科学精神；提高阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息；增强对科学文化的兴趣，传承和弘扬科学精神；同时，通过分析文本的审美特征，提升学生的审美鉴赏能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解《天文学上的旷世之争》中天文学概念和历史背景：本节课的核心内容是让学生掌握课文中提到的天文学概念，如日心说与地心说之争，以及相关历史人物的贡献和影响。例如，教师要重点讲解哥白尼、布鲁诺和伽利略等科学家在天文学发展中的重要作用，以及他们提出的理论对后世的影响。

-分析课文中的论证方法和修辞技巧：教师需要引导学生深入分析课文中的逻辑论证和修辞手法，如对比、比喻、引用等，以便学生能够理解作者如何通过这些技巧表达观点和增强说服力。

2.教学难点

-掌握天文学的专业术语和复杂理论：学生对天文学的专业术语可能较为陌生，如“椭圆轨道”、“开普勒定律”等，这些概念的理解是本节课的难点。教师可以通过实例和图示来帮助学生形象化理解这些术语。

-理解科学争辩的过程和逻辑：课文中的科学争辩涉及复杂的逻辑推理和历史背景，学生可能难以把握。例如，教师要详细解释哥白尼的日心说如何挑战了当时的权威观念，以及这一变革背后的科学和哲学辩论。

-分析课文中的深层次文化意涵：课文不仅是一篇科学论文，也蕴含了丰富的文化意义和哲学思考。教师需要引导学生探讨科学进步与文化、信仰之间的关系，这是学生理解的难点之一。可以通过讨论的方式来激发学生的思考，帮助他们深入理解课文的文化内涵。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、《天文学上的旷世之争》相关资料、科学家传记视频

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、思维导图制作软件五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用一段关于天文学的趣味小视频或科学家的小故事，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问学生关于天文学的基本知识，如地球在太阳系中的位置，引导学生思考天文学对人类文明的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍《天文学上的旷世之争》的背景，包括地心说到日心说的历史演变。

-通过PPT展示哥白尼、布鲁诺和伽利略的生平和主要成就，重点讲解他们的理论和发现。

-分析课文中的关键段落，讲解作者如何使用逻辑推理和修辞手法来阐述观点。

-通过实例解释天文学术语，如“日心说”、“地心说”、“椭圆轨道”等，确保学生理解这些概念。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分组讨论课文中的科学争辩，每组选择一个角度进行分析，如逻辑推理、论证方法等。

-分享讨论成果，教师点评并补充讲解，确保学生对课文内容有深入理解。

-进行小测验，检查学生对天文学概念和课文内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调天文学发展对人类认知的重要性。

-强调科学争辩中的批判性思维和科学精神，鼓励学生在日常生活中运用这些思维方法。

5.作业布置（5分钟）

-布置阅读作业，要求学生阅读与天文学相关的拓展文章，如《伽利略传》的节选。

-要求学生撰写一篇短文，讨论科学进步对社会发展的影响，以及个人对科学精神的看法。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍资源：《天文学简史》（作者：霍金）、《哥白尼革命》（作者：托马斯·库恩）、《伽利略传》（作者：贝特霍尔德·路易森）等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解天文学的发展和科学家的故事。

-视频资源：纪录片《宇宙时空之旅》、《宇宙的奥秘》等，通过视觉化的手段，让学生更直观地感受宇宙的广阔和天文学的魅力。

-在线课程：Coursera、edX等平台上的天文学课程，如《天文学的奇迹》、《从地心说到大爆炸》等，提供系统性的天文学知识学习。

-学术论文：关于天文学历史和理论的学术论文，如《日心说的历史发展与影响》、《布鲁诺的宇宙无限论》等，适合对天文学有深入研究兴趣的学生阅读。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拓展书籍，特别是《天文学简史》，这本书由著名物理学家霍金撰写，内容深入浅出，适合高中学生阅读。

-观看相关纪录片，如《宇宙时空之旅》，这部纪录片由著名科普作家奈尔·德葛拉斯·泰森主持，能够帮助学生形象地理解宇宙的结构和天文学的发展历程。

-参加在线天文学课程，如Coursera上的《天文学的奇迹》，这样的课程可以提供更全面和系统的天文学知识，适合有志于深入了解天文学的学生。

-对于学有余力的学生，建议阅读一些学术论文，如《日心说的历史发展与影响》，这可以帮助学生从学术角度理解天文学理论的发展过程。

-建议学生参加学校或社区的天文俱乐部，通过实践活动，如观星、制作简易望远镜等，将理论知识与实践相结合，增强学习兴趣。

-鼓励学生撰写天文学相关的文章或报告，通过写作来整理和巩固所学的知识，同时提高表达和写作能力。

-定期组织天文学讲座或研讨会，邀请天文专家或教授来校分享最新的天文学研究成果，激发学生的学习热情和探究精神。七、教学反思这节课《天文学上的旷世之争》的教授让我有很多收获和思考。从学生的反应和课堂互动来看，有几个方面我认为做得不错，但也有不足之处需要改进。

首先，我觉得导入环节的设计很成功。通过一段有趣的视频和简单的提问，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对接下来的课程充满期待。学生们对天文学的好奇心被点燃，这为后续的学习奠定了良好的基础。

在讲授新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言来解释天文学的概念，并通过PPT和图示来辅助讲解。我发现学生们对于哥白尼、布鲁诺和伽利略的故事很感兴趣，他们能够积极地参与到课堂讨论中。但是，我也注意到，对于一些专业术语和复杂理论，如“椭圆轨道”和“开普勒定律”，部分学生还是感到难以理解。我觉得在这一点上，我可能需要更多的时间来让学生消化这些知识点，或者寻找更多直观的教学资源来帮助学生理解。

巩固练习环节，我让学生们分组讨论课文中的科学争辩，这个活动的设计让学生们有机会运用刚刚学到的知识。他们能够积极地参与到讨论中，并在分享时展示出不错的理解和分析能力。但是，我也发现，一些学生在表达自己的观点时还不够自信，可能需要更多的鼓励和支持。

在课堂小结时，我试图总结本节课的核心内容，并强调科学精神的重要性。我觉得这个环节对于学生来说是很有价值的，它不仅帮助他们回顾了所学知识，也让他们意识到了科学对于社会发展的影响。

至于作业布置，我给了学生们一些拓展阅读和写作的任务，希望能够激发他们进一步探索的兴趣。但是，我也担心作业量是否过