20 陀螺 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

20陀螺第一课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《20陀螺》是2024-2025学年语文四年级上册统编版教材中的一篇课文，位于第五单元。本节课为第一课时，主要教学内容包括：

1.学习课文第一自然段，理解“陀螺”的定义及其在冬季游戏中的作用。

2.分析课文中的生字词，如“陀螺、抽打、旋转、炫丽”等，掌握字词的正确书写和读音。

3.学习课文中的比喻句，体会作者对陀螺的喜爱之情。

4.理解课文描绘的陀螺比赛场景，感受游戏的趣味性。

5.学习课文中的描写方法，如对陀螺外观、动作的描绘，培养观察力和表达能力。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用生字词，提高阅读理解能力，同时学会运用比喻句表达自己的情感。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和联想，理解陀螺比赛的场景，发展形象思维和逻辑思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解陀螺这一传统游戏，感受民间文化的魅力，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在课堂上分享自己的陀螺故事，激发创造力和表达能力，培养合作交流意识。三、教学难点与重点1.教学重点

①正确朗读课文，理解课文内容，把握文章的主题和情感。

②学习和掌握课文中的生字词，能够准确书写和运用。

③理解并分析课文中的比喻句，体会作者对陀螺的喜爱和赞美之情。

④通过课文学习，培养学生对传统游戏的兴趣和认识。

2.教学难点

①引导学生深入理解陀螺比赛中的情感变化，把握作者的情感表达。

②培养学生通过观察和联想，描绘陀螺比赛的场景，提高表达和想象能力。

③指导学生运用课文中的描写方法，尝试创作类似的场景描写，锻炼写作技巧。

④引导学生理解和感悟课文所传达的民间游戏文化和团队合作的精神。四、教学资源1.软硬件资源

-交互式智能平板

-投影仪

-计算机及多媒体设备

2.课程平台

-校园网络教学平台

-班级微信群

3.信息化资源

-课文朗读音频

-生字词动画演示

-相关文化背景资料

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情境模拟

-课堂互动问答五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《20陀螺》预习资料，包括课文朗读音频和生字词动画演示，明确预习目标为理解课文内容和掌握生字词。

设计预习问题：设计问题如“陀螺在文中具有怎样的象征意义？”和“作者对陀螺的喜爱体现在哪些语句中？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读课文，听朗读音频，观看生字词动画。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群和多媒体资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示陀螺比赛的图片，引出课题《20陀螺》，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的比喻句和生字词，结合课文内容帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对陀螺比赛的了解和感受，以及分析比喻句的用法。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，如比喻句的识别和运用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握比喻句的运用。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生运用课文中的比喻句创作一段关于陀螺的描写。

提供拓展资源：提供相关文化背景资料，让学生了解陀螺在中国传统文化中的地位。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试运用比喻句进行创作。

拓展学习：学生利用提供的资料，进一步了解陀螺文化。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

本节课的教学实施过程围绕教学重点和难点展开，旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握比喻句的运用，并培养自主学习能力和团队合作意识。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习的基础上，通过课堂学习，能够熟练地朗读并背诵《20陀螺》一文。他们对课文中的生字词有了深刻的理解和正确的书写能力，能够准确识别并运用课文中的比喻句。例如，在课堂活动中，学生能够用“陀螺旋转如银蛇舞动”这样的比喻句来形容陀螺的运动，显示出他们已经掌握了比喻句的用法。

2.理解分析方面：

学生对课文内容的理解更加深入，能够把握文章的主题和情感。通过小组讨论和课堂互动，学生能够分析出作者对陀螺的喜爱和赞美之情，理解陀螺在文中的象征意义。例如，学生在讨论中提到，陀螺代表了作者童年的快乐和梦想，是童年记忆的象征。

3.表达能力方面：

学生在课堂活动和课后作业中展现了良好的表达能力。他们能够用自己的语言描述陀螺比赛的场景，运用比喻句进行创意写作。在课后作业中，学生提交的作文中，有学生写道：“陀螺在冰面上旋转，就像一个调皮的孩子在跳舞，时而快，时而慢，充满了乐趣。”这样的句子显示了学生能够将课堂所学应用到实际写作中。

4.思维发展方面：

学生在学习过程中，思维能力得到了提升。他们学会了通过观察和联想，将抽象的概念具象化，比如将陀螺的运动与蛇的舞动相比较。此外，学生在分析课文时，能够从不同角度进行思考，提出自己的见解，如陀螺比赛不仅是一种游戏，也是一种文化传承。

5.文化理解方面：

学生通过学习《20陀螺》，对中国的传统游戏和文化有了更深的了解。他们认识到陀螺不仅仅是一种儿童游戏，它还承载着一定的文化意义和社会价值。学生在课后拓展学习中，主动查阅资料，了解了陀螺在不同地区的玩法和文化背景。

6.自主学习能力方面：

学生在课前预习和课后作业中，展现出了良好的自主学习能力。他们能够按照老师的要求，独立完成预习任务，主动查找资料，并在课堂上积极分享自己的学习成果。这种自主学习的能力，对学生今后的学习有着积极的影响。

7.团队合作能力方面：

在小组讨论和课堂活动中，学生展现出了良好的团队合作能力。他们能够相互协作，共同完成任务，学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在合作中取长补短。

总体来看，学生在《20陀螺》的学习中取得了显著的效果。他们不仅在知识掌握方面有了提升，在理解分析、表达能力、思维发展、文化理解、自主学习能力和团队合作能力等方面也有了全面的提高。这些学习效果不仅体现在课堂学习过程中，也体现在学生的课后作业和拓展学习中，显示出学生能够将所学知识内化为自己的能力和素养。七、内容逻辑关系本文内容逻辑关系清晰，重点知识点、词、句如下：

1.课文内容理解

①陀螺的定义及其在冬季游戏中的作用：通过学习课文，学生理解了陀螺是一种在冰面上旋转的玩具，以及它在冬季游戏中的娱乐价值。

②陀螺比赛的场景描绘：学生掌握了课文中对陀螺比赛的生动描绘，如陀螺的旋转、速度和比赛中的紧张气氛。

③作者对陀螺的情感表达：学生理解了作者通过陀螺这一事物，表达了对童年时光的怀念和对生活的热爱。

2.语言知识学习

①生字词的掌握：学生学会了课文中的生字词，如“陀螺、抽打、旋转、炫丽”等，并能正确书写和朗读。

②比喻句的理解和运用：学生理解了比喻句的修辞手法，并能够识别和运用课文中的比喻句，如“陀螺旋转如银蛇舞动”。

③描写方法的体会：学生通过课文学习，体会了作者对陀螺外观、动作的描写方法，并尝试在自己的写作中运用。

3.文化与情感体验

①传统游戏的认知：学生了解了陀螺作为传统游戏的文化背景，增强了对传统文化的认识。

②作者情感共鸣：学生通过课文感受到了作者对陀螺的喜爱和赞美，产生了情感共鸣，理解了作者的情感变化。

③生活体验的关联：学生能够将课文中的陀螺比赛与自己的生活体验相结合，理解课文的现实意义。八、教学反思与改进在完成《20陀螺》这一课时的教学后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，在设计预习任务时，我发现虽然学生提交了预习笔记，但部分学生并未真正理解预习问题的意图，导致预习效果不尽如人意。为此，我计划在未来的教学中，更加明确预习任务的要求，可能通过设计更具引导性的问题或者提供更多辅助材料来帮助学生更好地进行预习。

其次，在课堂讲解环节，我注意到尽管学生对生字词的掌握较为扎实，但对于比喻句的理解和应用还存在一定的困难。在未来的教学中，我打算增加更多实际例句，让学生在具体语境中感受比喻句的魅力，并通过仿写练习来提高他们的运用能力。

再次，关于课堂活动的组织，我发现小组讨论虽然活跃，但部分学生参与度不高，讨论内容也较为表面。我计划在未来的教学中，提前分配好小组角色，确保每个学生都有明确的任务和责任，同时引导讨论向更深层次发展，比如探讨陀螺在生活中的象征意义等。

此外，在课后作业方面，虽然学生的作文质量有所提高，但仍有部分学生未能充分发挥创意。我将考虑在布置作业时，提供更多的创作灵感和方向，鼓励学生结合自己的生活经验进行创作。

针对以上反思，以下是具体的改进措施：

1.预习环节

-明确预习任务要求，提供详细的预习指南。

-设计更具启发性的预习问题，引导学生深入思考。

-提供更多辅助材料，如视频、图片等，帮助学生理解课文内容。

2.课堂讲解环节

-增加比喻句的实际例句，让学生在语境中学习。

-通过仿写