2学会宽容《和而不同》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版（五四制）

2学会宽容《和而不同》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版（五四制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自统编版道德与法治四年级下册，属于《和而不同》这一章节。主要内容包括：了解宽容的含义，认识到宽容的重要性；学会宽容他人，尊重他人的不同；通过案例分析，引导学生反思自己的行为，培养宽容的品质。核心素养目标1.情感态度价值观：培养学生尊重差异、理解他人的情感态度，形成宽容待人、和谐共处的价值观。

2.思维品质：提高学生分析问题、反思自我、解决问题的能力，培养批判性思维和创造性思维。

3.行为习惯：引导学生学会宽容他人，尊重他人，培养良好的社会交往能力和团队协作精神。学情分析四年级的学生正处于身心发展的重要阶段，他们的认知能力和情感态度正在逐步成熟。在这个阶段，学生对人际关系和社会规则的认识逐渐加深，但自我控制能力和同理心仍需培养。

知识方面，学生已经具备了一定的道德认知基础，了解一些基本的道德规范和社会行为准则。然而，对于“宽容”这一概念的理解可能较为表面，缺乏深刻的体会和实际应用。

能力方面，四年级学生的分析问题和解决问题的能力正在发展，但独立思考能力和批判性思维仍需加强。他们在面对不同观点时，往往缺乏理解和接纳的胸怀，容易产生偏见和冲突。

素质方面，学生的情绪管理能力和人际交往能力有待提高。在现实生活中，他们可能会因为一些小事而产生矛盾，需要学会宽容和谦让。

行为习惯上，部分学生可能存在自私、任性、不尊重他人等不良习惯，这些习惯会影响他们与他人的和谐相处，阻碍他们形成宽容的品质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同文化背景的人物图片，以及展示宽容行为的案例视频。

3.教学工具：准备小卡片，用于学生分组讨论时记录观点。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语言与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个很有意义的话题——学会宽容。请大家翻开课本，我们一起看看这节课的内容。”

2.学生迅速翻开教材，跟随老师的引导进入课堂。

二、新课讲授

1.老师讲解宽容的含义：宽容是一种美德，是对他人的错误和缺点给予谅解和宽容的心态。

2.老师引导学生分析宽容的重要性：宽容可以减少矛盾，增进友谊，促进和谐；宽容可以让我们更加成熟，更加有爱心。

3.老师通过案例讲解宽容的应用：如《孔融让梨》的故事，让学生体会宽容的力量。

三、分组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组选出一名组长。

2.老师提出讨论问题：“在日常生活中，我们如何做到宽容待人？”

3.学生分组讨论，组长负责组织讨论，引导组员积极发言。

4.学生代表发言，分享小组讨论成果。

四、案例分析

1.老师展示与宽容相关的案例，如校园欺凌、邻里纠纷等。

2.学生分析案例中的人物行为，讨论宽容在解决矛盾中的作用。

3.老师引导学生反思自己在生活中的类似经历，思考如何运用宽容。

五、小组活动

1.老师分发小卡片，让学生写下自己在生活中遇到的不宽容现象，以及自己的感受。

2.学生分组讨论，交流自己的小卡片，互相启发，寻求解决方法。

3.学生代表分享讨论成果，其他同学进行补充和完善。

六、总结提升

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结宽容的重要性和应用方法。

2.老师强调宽容是一种美德，要求学生在日常生活中践行宽容。

3.老师鼓励学生在面对矛盾和冲突时，学会换位思考，尊重他人。

七、课堂小结

1.老师用简短的语言总结本节课的内容：“今天我们学习了宽容，希望大家能够将宽容的精神应用到生活中，做一个有爱心、有责任感的人。”

2.学生齐声回答：“我们会努力做到。”

八、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，思考自己在日常生活中如何做到宽容待人，并写下自己的感悟。”

2.学生认真完成作业，将所学知识内化为自己的行为准则。

九、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

2.老师关注学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生在学习《学会宽容》这一章节后，能够准确地理解宽容的含义，认识到宽容在人际交往中的重要性。他们能够区分宽容与纵容、姑息的区别，并能够举例说明宽容在日常生活中的具体应用。

2.情感态度：通过本节课的学习，学生的情感态度得到提升，他们更加懂得尊重他人，能够以更加平和的心态面对生活中的冲突和矛盾。学生开始意识到宽容是一种美德，是构建和谐人际关系的基础。

3.思维能力：学生在分析案例和参与讨论的过程中，思维能力得到锻炼。他们学会了从不同角度分析问题，能够站在他人的立场思考问题，培养了批判性思维和创造性思维。

4.行为习惯：学生在学习宽容的过程中，逐渐养成良好的行为习惯。他们在日常生活中更加注重与他人沟通，学会了倾听和尊重他人的意见，减少了冲突和误解。

5.社会实践：学生将所学知识应用于实践，如在学校里主动帮助同学解决问题，在家庭中与家人和谐相处，在社会生活中尊重不同文化背景的人。这些实践行为体现了学生对宽容理念的理解和践行。

6.自我反思：学生在学习过程中，能够反思自己的行为，认识到自己在宽容方面的不足。他们学会了自我调节情绪，面对挫折和困难时，能够保持冷静，寻求解决问题的方法。

7.团队合作：学生在小组讨论和活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的选择，培养了团队协作精神。

8.道德素养：学生在学习宽容的过程中，道德素养得到提升。他们更加关注他人的感受，懂得感恩和回报，形成了良好的道德品质。

9.价值观塑造：通过学习宽容，学生的价值观得到塑造。他们认识到宽容是一种价值观，是构建和谐社会的重要基石。他们开始树立正确的价值观，为未来的成长奠定基础。

10.终身学习：学生在学习宽容的过程中，养成了终身学习的习惯。他们意识到学习是一个不断进步的过程，通过不断学习，他们能够更好地适应社会，实现自我价值。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲授宽容这一概念时，我尝试使用真实的案例分析，让学生通过故事中的角色和情节来理解宽容的内涵，这样的教学方式能够激发学生的兴趣，同时也更加贴近学生的生活实际。

2.角色扮演：我设计了角色扮演活动，让学生分别扮演不同的角色，体验不同情境下的宽容行为，这种方法有助于学生深入感受宽容的重要性，并且能够提高他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现有些学生在讨论和活动中参与度不高，可能是由于他们对宽容这一话题不够敏感或者缺乏表达自己的勇气。

2.教学方法单一：虽然案例教学和角色扮演取得了一定的效果，但总体来说，教学方法还是相对单一，缺乏多样性和创新性，这可能会限制学生的学习体验。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用宽容能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置与宽容相关的阅读材料，鼓励学生在课前进行思考，并在课堂上进行分享。同时，我会设置一些互动环节，如小组辩论、匿名反馈等，让学生在安全的氛围中表达自己的观点。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多的教学方法，如小组合作、游戏化学习等，以增加课堂的趣味性和互动性。例如，可以设计一个宽容主题的游戏，让学生在游戏中学习如何宽容他人。

3.完善评价方式：为了更全面地评估学生的宽容能力，我将采用多元化的评价方式，包括课堂观察、小组互评、个人反思报告等。此外，我还将鼓励学生在家庭和社会中实践宽容，并要求他们分享自己的实践经历，以此作为评价的一部分。板书设计①宽容的含义

-宽容是一种美德

-宽容是对他人的错误和缺点给予谅解

-宽容是尊重他人的不同

②宽容的重要性

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