5玲玲的画 说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

5玲玲的画说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版主备人备课成员设计思路本课《5玲玲的画》是二年级上册语文统编版的一篇课文，通过讲述玲玲画画的情景，让学生体会生活中的美好，激发学生的绘画兴趣。教学设计以朗读感悟为主，引导学生观察画面，感受图画的美，培养学生的审美情趣。同时，通过小组合作，让学生学会表达自己的想法，提高语言表达能力。核心素养目标1.培养学生的审美感知，通过欣赏玲玲的画作，引导学生感受图画的美，提升艺术鉴赏能力。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥想象力，创作自己的画作，激发艺术创作热情。

3.增强学生的语言表达和沟通能力，通过小组讨论和分享，让学生学会用语言描述自己的感受和创意。

4.强化学生的合作意识，通过小组合作完成绘画任务，培养学生团结协作的精神。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生通过朗读课文，理解玲玲画画的情景和情感，体会课文中的画面美。

②指导学生观察图画细节，学会从图画中提取信息，并用语言表达自己的观察和感受。

2.教学难点

①帮助学生建立对美的初步感知，引导学生从图画中感受到生活的美好，培养学生的审美情趣。

②鼓励学生发挥想象力，结合自己的生活经验，创作出富有创意的图画，并学会用恰当的语言进行表达。

③引导学生进行小组合作，学会倾听他人的意见，尊重他人的创意，培养团队合作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》二年级上册，包含课文《5玲玲的画》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的玲玲画作图片、相关背景音乐的音频文件以及绘画技巧演示视频。

3.教学工具：准备彩色铅笔、画纸等绘画工具，以便学生在课堂上进行绘画练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作绘画和交流。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于儿童绘画的动画短片，引导学生观察画面，提问：“你们在画中看到了什么？”

2.提出问题：引导学生思考，生活中有哪些美好的事物可以用画笔表现出来？

3.引出课题：今天我们来学习一篇关于绘画的课文——《5玲玲的画》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：学生朗读课文《5玲玲的画》，教师巡视指导。

2.理解课文：讲解课文内容，引导学生理解玲玲画画的过程和情感。

-提问：“玲玲为什么画小鸟？她画的小鸟是什么样子的？”

-引导学生观察图画，了解画中小鸟的特点。

3.欣赏图画：展示玲玲的画作，引导学生欣赏画面的美。

-提问：“你们觉得这幅画美吗？为什么？”

-引导学生从色彩、构图等方面分析画作的美。

4.练习绘画：教师示范绘画技巧，引导学生尝试创作自己的画作。

-提问：“你们想画什么？”

-鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的图画。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：学生分成小组，互相讨论，分享自己的画作。

-提问：“你们觉得别人的画作怎么样？”

-引导学生从构图、色彩等方面评价他人的画作。

2.展示作品：每组选出一幅作品进行展示，其他小组提出意见和建议。

-提问：“你们觉得这幅画还有哪些地方可以改进？”

-鼓励学生积极提出改进意见。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“通过这节课的学习，你们有哪些收获？”

2.引导学生总结，强化课堂所学内容。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们在创作画作时，遇到过哪些困难？是如何解决的？”

2.学生分享自己的创作经验，教师给予点评和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：“在生活中，你们还遇到过哪些需要用画笔表达的事物？”

2.引导学生思考，激发学生对绘画的兴趣。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调绘画的重要性和乐趣。

2.布置作业：学生回家后，尝试创作一幅画作，与家人分享。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，通过师生互动和核心素养拓展，培养学生的审美情趣、想象力和创造力，实现教学目标。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审美感知能力提升：通过学习《5玲玲的画》这篇课文，学生能够更加敏锐地观察和感受生活中的美好，对图画的美有了更深的理解，能够从色彩、构图等方面欣赏和评价图画。

2.想象力和创造力发展：学生在课堂上通过观察玲玲的画作，激发了自身的想象力，并尝试创作自己的作品。这种实践过程有助于学生发挥创造力，培养独立思考和表达的能力。

3.语言表达能力提高：在小组合作和展示作品的过程中，学生需要用语言描述自己的画作和感受，这有助于提高他们的语言组织和表达能力。

4.合作意识和团队精神增强：通过小组讨论和合作绘画，学生学会了倾听他人的意见，尊重他人的创意，培养了团队合作精神和集体荣誉感。

5.语文素养的全面发展：课文学习不仅提升了学生的语文知识，还通过绘画这一艺术形式，让学生在文学与艺术之间找到了结合点，促进了语文素养的全面发展。

6.绘画技能的提升：学生在课堂上通过实践，掌握了基本的绘画技巧，如色彩搭配、线条运用等，为今后进行更深入的绘画学习奠定了基础。

7.价值观的塑造：通过学习玲玲的画作，学生能够体会到坚持不懈、热爱生活的价值观，这对于培养他们的积极人生态度和价值观具有积极意义。板书设计1.文章标题：《5玲玲的画》

2.知识点：

①玲玲的画作特点：色彩鲜艳、构图巧妙

②玲玲的情感表达：快乐、自信、热爱生活

③画作的寓意：生活中的美好瞬间值得记录和珍惜

3.关键词：

①绘画

②观察

③想象

④创意

4.句子：

①“玲玲画了一幅美丽的画。”

②“她画的小鸟栩栩如生。”

③“玲玲画出了她对生活的热爱。”教学反思教学《5玲玲的画》这篇课文，让我深感语文教学不仅是传授知识，更是一种艺术和情感的交流。在这节课中，我有以下几点反思：

首先，课堂氛围的营造对于学生的学习效果至关重要。我注意到，在导入环节，通过播放动画短片和提出问题，学生的兴趣被迅速调动起来。他们在观察和讨论中，不仅对课文内容有了初步的了解，还激发了对绘画的兴趣。这让我意识到，教师应善于运用多种教学手段，创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦中学习。

其次，学生的参与度是衡量一节课成功与否的重要标准。在课堂上，我鼓励学生积极发言，分享自己的观察和感受。通过小组合作，学生们不仅学会了如何欣赏图画，还学会了如何表达自己的观点。这种互动式的教学方式，不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的沟通能力。

在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在绘画创作时，缺乏想象力，不能很好地将心中的画面转化为实际的画作。针对这一问题，我决定在下节课中增加绘画技巧的讲解，让学生了解一些基本的绘画方法，从而提高他们的绘画能力。

此外，我发现有些学生在评价他人作品时，缺乏客观性和准确性。为了改善这一点，我在课堂上引入了“评价标准”，让学生学会从色彩、构图、创意等方面评价画作。这样的教学策略，有助于学生形成正确的审美观。

在接下来的教学中，我